苏美两国高等教育改革的比较分析

美国和苏联是当今世界上的两个高等教育大国。近十几年来,为了提高专门人才的培养质量,促进国家经济建设的发展,曾采取了一系列改革措施。美国和苏联的国情与我国的国情尽管有许多不同之处,但他们高教改革的措施对我国高教改革不无借鉴之处。 一、为了提高办学效益和提高教学质量,美国和苏联都加强高等学校校际间的联合与协作。 美国和苏联都认为,高校之间的联合与协作具有许多优越性,可以打破学校教学、科研的封闭性,及时了解各校教学和     

国外培养应用型人才的有效措施——企业界人士参与高校教学和管理

当前,国外人才培养工作中出现一种新的趋势,就是企业界人士参与高等学校的教学和管理工作。之所以如此,主要是因为这种做法有利于加强学校与企业界的联系。企业界人士参与高校的管理工作,自然能使企业界的建议、意见和人才需求信息反馈给高等学校;高等学校则可以根据此制定相应的人才培养计划,设立相应的教育课程,培养出企业适用的各类应用型人才。     

日本发展私立高等教育的经验、教训及对我国的启示

第二次世界大战以后,日本的高等教育事业迅速发展,四年制大学由1960年的245所发展到1986年的465所,在校生由62万发展到187.9万;高等专科学校由1962年的19所发展到1986年的62所,在校生由3千人发展到4.9万人;专修学校的学生人数由1976年的9万人发展到1984年的40.4万人。日本大学的入学率由1955年的10.1%上升到1984年的35.6%;如果把日本社会教育机构中达到高等教育水平的在校生也计算在内,日本高等教育的入学率则接近50％。现在,在发达国家中,日本高等教育的普及率仅次于美国,居世界的第二位。