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42.
莫尔-库仑本构模型是理想弹塑性的,只考虑了强度随围压的变化,但没有考虑弹性模量随围压和应力水平的变化情况,这不符合地质材料的实际特性,借助于邓肯-张非线性弹性模型对切线模量的处理方法,对M-C模型中的弹性模量进行了修正。修正以后,弹性阶段的应力-应变曲线将表现为双曲线。为了将该修正模型写进FLAC^3D程序,特编制了前处理程序,并用来对刚性桩的横向承载力进行了数值分析。因为该模型没有对卸载模量重新定义,所以该模型较适合于持续加载的情况。 相似文献
43.
铬盐精是一种鞣革原料,学名盐基性硫酸铬,或称碱式铬钠矾〔Na_2Sō_4·Cr(Sō_4)m(OH)n·xH_2O〕,过去国内一些铬盐厂大都用糖作还原剂,在一定酸度条件下,还原重铬酸盐,使六价铬转化为三价铬而制得。但由于糖的来源困难,价格昂贵(固体工业葡萄糖运至厂价格1150.73元/吨),故国内曾在找寻廉价代用品方面做过不少工作。己经试 相似文献
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对胜利油田的高黏度稠油用硫酸进行磺化,在磺化过程中加入了催化剂,制成了磺化稠油。实验得到磺化稠油的最优配制条件:煤油与稠油质量比为4∶5,硫酸质量分数55%,加入量为稠油质量的4%,催化剂的加入量为稠油的5%,磺化温度小于20℃,反应时间2 h。再将磺化稠油与表面活性剂进行复配,研制出磺化稠油降黏剂。将少量所制备的磺化稠油降黏剂在50℃下加入到胜利油田所提供的黏度为45 000 mPa.s的高黏度稠油中,其黏度降至850 mPa.s,降黏率为98.1%。 相似文献
45.
在新工科建设背景下,针对传统课程评价方式存在的评价目标单一、技术脱节、促学作用小等一系列问题,提出以认知、技能、情感表现和行动力作为新工科课程评价的目标领域,建立基于"技术增强型"问题的课程评价方式。"技术增强型"问题包括技能题、设计制图题、仿真题、数学建模题、性能或绩效题等主要类型,比传统简单问题技术的应用更多,更加贴近产业实际,更加适合于衡量学生的综合能力。根据"技术增强型"问题的类型和特点,在教学实践的基础上,从评价形式、评价模型、评价途径、评价流程、形成性档案和技术支持手段等方面,设计并提出了基于"技术增强型"问题的新工科课程评价方式。采用形成性评价和终结性评价相结合的评价形式,采取研究性学习活动、课堂讨论、实验等多元化评价途径,用信息通信技术改善评价和反馈的操作手段,建立基于移动学习方式的评价流程,形成丰富的电子化形成性学习档案,师生共同参与评价,采用电子反馈与面对面反馈相结合方式提高反馈的及时性和有效性。用教学实践初步佐证了新评价方式的效果,讨论了实践的成效。 相似文献
46.
针对传统热电偶非线性和冷端温度补偿方法的不足,将虚拟仪器与传统测量技术相结合,设计了基于LabVIEW的热电偶数字化补偿软件。通过测量冷端温度,采用中间温度定律和二次查表法,实现了热电偶的非线性和冷端温度的高精度实时补偿。实验结果表明,软件具有良好的人机界面、易于操作,计算准确、效率较高,可以满足工业测试的需要。 相似文献
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本文分析了不同配比、浓度、pH和不同阳离子对κ-卡拉胶与刺槐豆胶复配胶粘度的影响,在此基础上研究了κ-卡拉胶与刺槐豆胶(质量比为6∶4)复配胶的静态和动态流变学特性,以及温度对粘弹性的影响。结果表明:复配胶的质量比为6∶4时存在协同增效作用,粘度最高;浓度和pH都对粘度有所影响;不同阳离子都会使复配胶的粘度降低,但KCl对粘度的影响最小。根据剪切速率与粘度的变化规律可以发现,κ-卡拉胶与刺槐豆胶复配后抗剪切能力增强。一定温度范围内,复配胶的储能模量高于单体胶的储能模量,而复配胶的损耗模量低于单体胶损耗模量,这表明复配胶的凝胶性质较两种单体胶更加明显。随着温度的升高,在65℃时损耗模量大于耗能模量,体系由凝胶状化向溶胶状态转换,确定了复配胶的融化点为65℃,这为今后的植物胶囊的制备提供了可靠理论依据。 相似文献
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莫尔-库仑本构模型是理想弹塑性的,只考虑了强度随围压的变化,但没有考虑弹性模量随围压和应力水平的变化情况,这不符合地质材料的实际特性.借助于邓肯-张非线性弹性模型对切线模量的处理方法,对M C模型中的弹性模量进行了修正.修正以后,弹性阶段的应力-应变曲线将表现为双曲线.为了将该修正模型写进FLAC3D程序,特编制了前处理程序,并用来对刚性桩的横向承载力进行了数值分析.因为该模型没有对卸载模量重新定义,所以该模型较适合于持续加载的情况. 相似文献
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近日,一篇关于“坚决不能让‘通信闹’和‘医闹’一样在通信市场上上演”的文章在通信圈内流传.事情起因于某电信运营企业与用户合同变更、履行中出现差错,导致用户已补交话费但仍处于停机状态无法正常使用的情形.为此,该用户采取数次用汽车堵门、要求企业提供3个“四连号”的手机号码作为补偿等行为.这个案例有些极端,但也并不少见. 相似文献
50.