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171.
Measurement Techniques - A comparative analysis of the results of estimation of measurement uncertainty is conducted. The results are obtained by a method described in the Handbook on the...  相似文献   
172.
Mobile Networks and Applications - Public cloud system offers Infrastructure-as-a-Service (IaaS) to deliver the computational resources on demand. Resource requirements of a cloud environment are...  相似文献   
173.
Russian Microelectronics - The recently developed nanomaterials and their production technologies as intellectual property objects (IPOs) are considered. The role of the informational-analytical...  相似文献   
174.
Strength of Materials - Creep constitutive equations have been derived for the materials that exhibit the properties of orthotropy (transversal isotropy) and transient creep under cyclic loading. A...  相似文献   
175.
176.
Journal of Communications Technology and Electronics - Approximate formulas for calculating the coefficient of reflection from an artificial magnetic conductor (AMC) based on a capacitive lattice...  相似文献   
177.
Journal of Communications Technology and Electronics - Microstrip band-pass filters (BPFs) containing quarter-wavelength resonators and a Π-shaped half-wavelength resonator placed next to each...  相似文献   
178.
Wireless Personal Communications - The majority of security systems for wireless sensor networks are based on symmetric encryption. The main open issue for these approaches concerns the...  相似文献   
179.
Microsystem Technologies - The strategy for analysis of noise generated in the analog circuit is presented here. Further, methodology for optimization of noise to improve the performance of the...  相似文献   
180.
When solving a mathematical problem, students who do not have sufficient conceptual understanding may perform poorly and exhibit misconceptions. This study was aimed to examine students' conceptual understanding and significant misconceptions when solving number sense‐related problems. An online three‐tier diagnostic test was administered to 125 fifth‐grade students with varied socio‐economic backgrounds in Hong Kong. Only 14.40% of the students exhibited high performance with high confidence, indicating that these students had a profound conceptual understanding of number sense. In addition, the majority of the students (66.40%) did not demonstrate number sense; these students exhibited several significant misconceptions and could solve the questions only by using a rule‐based method or guessing. Accordingly, most students performed unsatisfactorily on number sense‐related problems. This study is imperative in identifying early predictors and provides information for further compatible interventions in the teaching and learning of number sense in Hong Kong in particular and worldwide in general.  相似文献   
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