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Intended learning outcomes (ILOs) indicate what learners will be able to achieve after they are taught. Traditionally, ILOs are expressed as plain text or unstructured documents. What if all ILOs of a specific course of study can be conceptualized through a structured diagrammatic technique? It was hypothesized that learners can benefit from this conceptualization in learning, especially in self‐regulated learning. The aim of this study was to investigate whether the ILOs represented in unstructured or structured formats can facilitate learners to identify learning paths. The results revealed that the mean ratings of all learning paths were statistically significantly higher with structured ILOs.  相似文献   
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Spinel LiSr0·1Cr0·1Mn1·8O4 was synthesised by high temperature solid state method in order to enhance the electrochemical performance. The LiSr0·1Cr0·1Mn1·8O4 (LSCMO) materials were characterised by X-ray diffraction (XRD), scanning electron microscopy (SEM) and electrochemical tests. The XRD and SEM studies confirm that LSCMO had spinel crystal structure with a space group of Fd3m, and the particle of LSCMO shows irregular shape. The cyclic voltammetry data illustrated that the heavy current charge–discharge performance of LMO was improved by Sr2+ and Cr3+ doping. The galvanostatic charge–discharge of LSCMO cathode materials was measured at 1, 5, 10 and 20 C. The results indicated that LSCMO improved the capacity retention.  相似文献   
68.
Manente  F.  Pietrobon  L.  Ronchin  L.  Vavasori  A. 《Catalysis Letters》2021,151(12):3543-3549
Catalysis Letters - In this work we studied the reactivity of the Trifluoroacetic acid hydroxylamine system in the one step salt free synthesis of amides from ketones. A particular regards was paid...  相似文献   
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70.
Russian Journal of Nondestructive Testing - The possibility of approaching the problems of testing the regularities of elastoplastic deformation of 20GL steel by the method of analyzing the...  相似文献   
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