江西省抚州市水利工程产权制度改革的调查与思考

介绍了江西省抚州市水利产权改革前的基本情况和改革的措施，总结了水利产权制度的经验。     

鄂尔多斯盆地中西部马家沟组碳酸盐岩不同沉积相有机地球化学特征

鄂尔多斯盆地中西部马家沟组浅水碳酸盐沉积体系可分为滩相、开阔台地相、局限台地相和蒸发台地相等四个相带 ;本文主要讨论了该地区不同相带的有机质丰度、可溶有机质族组成及其生物标志化合物特征。研究表明 ,局限台地相有机质丰度相对较高 ,富含饱和烃和芳烃 ,正构烷烃轻组分含量相对较高 ;滩相有机质丰度相对较低 ,富含非烃和沥青质 ,正构烷烃重组分含量相对较高。这与局限台地相有利于有机质保存的水动力条件和烃类运移有关。研究表明局限台地相生烃潜力较高 ,是油气源岩良好的分布区 ,而滩相为颗粒灰岩 ,孔隙发育 ,非烃和沥青质所占比重较大 ,是良好的储集带     

巴喀致密砂岩气藏气井完井管柱设计与应用

致密砂岩气藏作为一种非常规气藏,储层具有岩性致密、低孔低渗、自然产能低等特征,如何有效开发这类气藏,是石油工程人员普遍关注的问题。本文以吐哈盆地台北凹陷柯柯亚构造带巴喀油田下侏罗统三工河及八道湾组致密砂岩气藏的开发为例,研究设计了具有气举排液、测试、生产为一体的完井管柱,对气藏的高效开发具有重要的研究意义。     

The influence of organic additives on the regioselectivity of oxygenation of alkanes with hydrogen peroxide in the presence of TS-1titanium silicalite

Hydrogen peroxide oxidizes n-hexane, n-heptane, and n-octane at 50°C in the presence titanium silicalite TS-1 as a catalyst, forming isomeric mixtures of ketones and alcohols. Admixtures of organic acids, alcohols, benzene, and ethylbenzene sharply change the ratio of position isomers. For example, the normalized ratio is C(4): C(3): C(2) = 0.44: 1.0: 0.47 for n-heptane oxidation in the absence of additives, but it becomes 0.52: 1.0: 1.00 in the presence of benzyl alcohol and the addition of ethylbenzene changes it to 0.16: 1.0: 0.94.     

啤酒锥型发酵罐温度分布实验研究及分析

利用传热学原理与流体力学原理,并结合啤酒发酵工艺,分析了实验数据,并得出结论：在啤酒发酵过程中,热扩散起主导作用;还分析了发酵各阶段罐壁与罐内发酵液的温差情况,以及环境温度,冷煤温度,酵母对罐壁面温度的影响。     

步进电动机升降速控制系统

介绍了一种新颖的步进电动机升降速控制原理，并对其进行了改进。文中还给出了该原理在可编程逻辑器件上的具体实现方法。     

基于DSP的调频调宽式升压斩波器研究

介绍了一种与常规定宽调频或定频调宽控制方式不同的调频调宽式升压斩波器的原理及其特点，设计了以数字信号处理器(DSP)为控制核心的软件和硬件，并给出了实验结果。实验表明该系统结构简单、控制精度高、性能可靠。     

新世纪城市交通的发展及规划

城市化进程的不断加快及城市交通的不合理导致越来越严重的城市交通问题。在介绍城市交通的发展方向的基础上 ，分析了创造新世纪城市交通体系所存在的问题，并对发展策略及规划原则进行了探讨。     

脉冲电絮凝法处理乳化液废水的实验研究

阐述了采用脉冲电絮凝的方法处理线切割乳化液废水的原理,按正交试验法安排废水处理试验,对试验数据进行回归分析,求得废水处理后COD值的回归方程,由此分析了废水处理工艺参数对COD值的影响,求得使COD值最小的废水处理的工艺参数值,并进行了实验验证。结果说明,采用脉冲电絮凝法处理线切割乳化液废水的效果很好,COD去除率高达90%。     

论汉语水平考试（HSK）的局限性与预科汉语教学写的训练的研究

全文共分两部分,第一部分着重探讨了ＨＳＫ学的关系。指出语言能力包括听、说、读、写四个方面。语言习得的规律是信息的输入量大输出量。初、中等汉语水平考试偏重于听、读的测试、而缺少说、写的测评。由于二者具有一致性。若采取应教学的话,ＨＳＫ对教学必然会起负面效应。因此,加强说、写的训练非学必要。第二部分就“写”的作用、方法、步骤等进行了探讨。