大学精神：“211工程”建设之魂

大学精神：“２１１工程”建设之魂中南工业大学徐开生廖才英一、大学精神的涵义大学在我国泛指高等教育，特指综合性高等学府，以别于专门学院、专科学校等。大学在人们心目中是崇高的，有象牙塔之谓；浙江大学校长竺可桢称道“大学如海上之灯塔，乃社会之光”；北大校长...     

重视学生在高校管理中的主体地位

高等教育的基本目标是培养和造就德、智、体全面发展的，在数量上和质量上能适应社会经济建设发展需要的各类高级专门人才。高等教育管理则是为了实现这一目标，人们依据高等教育的发展规律，有意识地调节高校系统内外的各种关系和资源，以期达到预定目的的过程。因此，管理水平的高低直接影响着管理功能的发挥和     

高校管理改革中的政策问题

(一) 政策的地位和作用搞好管理,一靠科学,二靠政策。政策就是提高管理水平的两大决定因素之一。两个因素中,“科学”揭示了管理的客观规律,体现了管理的水平,而“政策”则是规律能够起作用和水平能够提高的保证,两者缺一不可。在正确路线指引下,有了科学的理论、方法和手段,管理工作的优劣,就取决于政策是否正确和执行政策水平的高低。从这个意义上说,管理就是运用政策。按照这个观点,管理改革中一个十分重要的任务,就是要研究政策,制定适应新情况的新政策。     

体制创新:资源重组到资源优化的必由之路--关于高校合并的再思考

高校合并是我国现阶段高教管理体制改革的重要举措 ,合并的一个重要目标是通过教育资源的重组 ,达到合理利用教育资源、提高资源利用率的目的。资源重组 ,既包括宏观和中观层次 ,即全国和某一地区的资源重组 ,同时也包括微观层次的即高校内部的资源重组。本文着重对微观层面的高校内部资源利用谈一点粗浅的看法。一、命题的依据合并实施后 ,高校如何通过资源重组达到合理利用资源 ,提高资源利用率的目标呢 ?笔者以为 ,并校后重组资源为提高资源利用率提供了可能 ,但要使资源优化尚须深化校内管理体制与运行机制的改革。改革就要创新 ,因此 ,…     

用素质教育观指导高校课程设置

本文以素质教育以人为本、促进人的自由、能动、全面发展的思想为指导，针对现行高校课程设置中的不足，提出了拓破学科樊篱，沟通学科联系；突出基础，反映时代前沿；提供多样课程，促使学生自主学习以及挖掘课程的发展性、创新性特质等高校课程设置的若干构想。     

大学生参与教学管理模式的探究

大学生参与教学管理，有利于优化教学环境，促进学生学习主体性的发挥。学生参与教学管理的内容主要包括知情、选择、反馈、研讨、决策六个环节，其中以选择、研讨、评价为基本环节，由此可以构建学生参与教学管理的一种模式，即“ECE模式”。“ECE模式”是高校教学管理者为实现教学管理目标而建立的以学生参与为重要手段进行管理活动的一个样式。该模式以主体教学管理观为指导，以教学、管三方权力制衡为动力，采取分层参与、梯级递进的办法进行管理，并以激励机制和保障机制促进管理的良性运行。     

有色高校工科本科生培养目标和基本规格设计解析

前言有色高校工科本科生培养目标和基本规格的设计,是中国有色金属工业总公司下达的“高等工程教育本科人才培养质量研究”课题的主要研究成果。它是以中南工业大学高教研究室为主,南方冶金学院高教研究室和北方工业大学高教研究室参加研究而共同完成的。课题研究起始于1987年6月。开题伊始,研究组就把主要精力放在制定工科本科教育     

以改革为动力建立和实施"四大化学"融合的工科大学化学理论与实验新体系

国家教育部“2001年高等教育国家级优秀教学成果”已公布了,这是高等教育界的一件大事。事实证明,四年一次的评选,成了展示我国高等教育发展水平的舞台。本刊曾在2001年第3、4连续两期用相当的篇幅在重要位置介绍部分化学化工类获国家级奖的优秀教学成果,以示祝贺,同时供广大从事化学化工高等教育的同行学习和参考。本期再介绍3个2001年高等教育国家级教学成果二等奖成果。●以改革为动力建立和实施“四大化学”融合的工科大学化学理论与实验新体系●高分子材料与工程“宽专业”培养模式和课程体系的研究与实践●工科基础课程化工类CAI系列课件的研究开发     

建立教学管理中良性循环的运行机制

建立教学管理中良性循环的运行机制中南工业大学廖才英，梅炽近些年来，主要由于教学投入不足，学校的教学工作面临着如何防止质量滑坡的严峻现实。欲取事业成功，必须以人为本。防止教学质量滑坡，关键要致力于调动教师、学生和管理人员三个积极性。较长时期以来，我校以...