我校计算机基础教学改革历程与深化改革的思考

在总结计算机基础教学中实施的统一要求、统一大纲、统一考试和教材、师资、实验室建设等教改措施的基础上 ,探讨了进一步深化计算机基础教学改革所必须思考的问题 .     

控制轧制及控制冷却技术在1 6MnR钢的应用

16MnR钢中加入0.01%钒、钛,1100℃开轧、850℃终轧、分别在奥氏体再结晶区及奥氏体未再结晶区控轧、轧后给以3～4℃/s冷速控冷,获得的组织细小、带状珠光体减少,钢的各项性能指标均得到了较大的提高.     

应用ANSYS的轻轨道岔梁有限元分析

以川东船舶制造的轻轨道岔梁为例,应用ANSYS软件对其在直线状态和曲线状态时进行局部受力分析。通过建立轨道梁的力学模型和数学模型,采用三维有限单元法精确计算出轨道梁各个部位的应力情况,分析轨道梁结构的变形,并找出应力最大的地方。     

深化改革,提高质量,努力办出专科特色——高等工程专科教育应用性专门人才培养的探索与实践

阐述对普通高等工程专科教育的性质、特点、培养目标和办学要求的基本认识,总结学校在深化教育改革,提高教育质量,采取切实措施办出专科特色的措施及取得的初步效果。     

应用多级模糊模式识别优选轧钢工艺

钢材轧制质量的优劣评价标准之间不存在明显的判定界面和完全准确科学的评价指标.它具有中介过渡性即模糊性的特点.利用多级模糊识别与级别特征值方法对中厚板轧制质量及其相应的轧制工艺制度进行模糊识别与优选,其结果与实际工作中的应用情况吻合.     

用多级模糊模式识别优选轧钢工艺制度

钢材轧制质量的优劣评价界定标准之间不存在明显的判定界面和完全准确科学的评价界定指标，它具有中介过渡性即模糊性的特点，利用多级模糊识别与级别特征值方法对中厚板轧制质量及其轧制工艺进行评判，其识别结果与实际工程中的应用相吻合。     

碳纳米管薄膜的制备及其性能的研究

采用喷涂和旋涂相结合的方法,在干燥洁净的石英基质上制备了均匀的碳纳米管薄膜．利用高分辨透射电子显微镜（JEM-2010F）对碳纳米管原料的形态进行了观察．利用紫外一可见分光光度计（UV-2550）和四探针电阻测试仪（RTS-8）分别测量了碳纳米管薄膜的透光率和电阻．考察了制备方法、加热温度、碳纳米管浓度和薄膜厚度等不同因素对薄膜透光率和电阻的影响．结果表明,选择适宜的参数可以制备出透明导电的碳纳米管薄膜,且具有良好的电学和光学特性：透光率和电阻分别可以达到83％和800Ω     

镁合金的超塑性与损伤定量分析

研究了轧制AZ31B镁合金板材的超塑性与空洞损伤，对拉伸试样在超塑性变形各阶段轴剖面的空洞进行了观察，通过对空洞演化的分析建立了空洞体积分数与变形程度的定量关系。研究结果表明：AZ31B镁合金板材在一定的变形条件下具有良好的超塑性；变形伴随着空洞的形核、长大，继而发生空洞的连接，导致材料断裂；空洞体积分数随着变形程度的增加呈指数规律变化。     

AZ91镁合金高温变形本构关系

采用Gleeble-1500热模拟机对AZ91镁合金进行了高温压缩变形实验,分析了该合金在变形温度为250-400℃,应变速率为0.001-1 s-1条件下流变应力的变化规律.结果表明,变形温度和应变速率均对流变应力有显著的影响,流变应力随变形温度的升高和应变速率的降低而降低,当变形温度≥400℃、应变速率≤0.001 s-1时,流变应力随变形量的增加达峰值后呈稳态流变特征.并采用双曲正弦模型确定了该合金的变形激活能Q和应力指数n随应变量的变化规律,建立了相应的热变形本构关系.经实验验证,所建立的本构关系能较好地反映AZ91镁合金实际热变形行为特征.