气相色谱法测定2,4-滴丁酯在水果中的残留

建立了气相色谱测定水果中2,4-滴丁酯残留量的简单快速的方法.水果样品经提取、净化、浓缩后,用带有ECD检测器的气相色谱仪检测2,4-滴丁酯的残留量.方法的最低检出限0.005 mg/kg,样品中2,4-滴丁酯平均添加回收率在74.60%～99.70%之间,变异系数在3.12%～7.76%之间.     

盘龙城与夏商中原城邑的城垣宫殿格局比较

正盘龙城遗址位于湖北省武汉市黄陂区,是长江流域已知布局最清楚、遗迹最丰富的一处商代前期城址,距今有3500年历史,是商朝南土中心城邑,武汉城市之根。作为商代在南方的城邑,与中原地区典型城邑进行比较,不仅有利于理清夏商时期城邑及建筑布局的发展脉络,也有利于了解长江流域"水文化"与黄河流域"土文化"在城邑及宫殿建筑布局上的异同。为此,根据中国建筑史文     

低温撞击破碎高能发射药结构特征与高压燃烧性能研究

在-40℃下,通过落锤撞击制备了不同破碎程度的DAGR125和NR11发射药,利用染料吸附量表征了发射药的破碎程度,结合密闭高压爆发器实验,分析了破碎发射药结构特征与高压燃烧特征的关系。结果表明,随着小颗粒破碎发射药的增加,动态活度变化率在燃烧初始阶段发生转折。当破碎程度较小时,初始动态活度、染料吸附量均可衡量发射药初始燃面和破碎程度;当破碎程度较大时,利用传统方法获取的初始动态活度明显小于实际值,不适合用来表征初始燃面,而染料吸附量法更为准确。初始动态活度变化规律显示,当落锤高度大于60cm时,发射药药粒的破碎程度快速增加;动态活度变化规律显示,落锤高度分别大于23.0cm和23.1cm时,DAGR125和NR11破碎发射药整体燃烧过程由增面性转变为减面性。     

新型烯丙基化合物改性双马来酰亚胺树脂的制备及研究

利用环氧树脂和二烯丙基双酚A (DP)合成了一种新型烯丙基化合物(改性剂A),然后用该化合物改性双马来酰亚胺树脂(BMI),通过差示扫描量热法研究了BMI/DP/改性剂A体系的固化反应动力学,确定了固化工艺参数,并测试了该体系的力学性能、热性能和溶解性能。结果表明,该体系固化反应的表观活化能为88.512 kJ/mol,反应级数为0.91,为非整数,表明固化反应机理较为复杂;该体系较佳的固化工艺为150℃/1 h+170℃/2 h+200℃/2 h;相对于DP,改性剂A对BMI的增韧效果更为优异,当改性剂A用量为70份时,BMI/DP/改性剂A体系的力学性能最好,其冲击强度为23.31 kJ/m2,弯曲强度为155.8 MPa,热变形温度为224℃,质量损失5%时的温度为389.4℃,可溶于丙酮,具有良好的韧性、热性能和溶解性能。     

BMI改性酚醛树脂模塑料的制备与性能研究

采用一步法合成了BMI(双马来酰亚胺)改性PF(酚醛树脂),通过FT-IR(红外光谱)法、1H-NMR(核磁共振氢谱)法、凝胶时间和DSC(差示扫描量热)法等分析了改性树脂的结构和固化温度,并分别以HMTA(六次甲基四胺)和PO(过氧化物)作为固化剂对不同BMI含量的改性PF模塑料进行了性能对比。结果表明:BMI改性PF在较高温度时才能固化,固化剂种类和BMI含量对改性PF模塑料的性能影响较大;以PO作为固化剂和引发剂时,相应模塑料的综合性能相对更好。     

对苯二酚的快速测量

对苯二酚在大气中经常以"对苯二酚粉尘"的形式存在,为了达到快速检测环境中的对苯二酚的目的,我们首先对固体对苯二酚进行了离线分析,指出了对苯二酚的特征离子峰是母体离子峰(m/z=110);然后用激光气溶胶飞行时间质谱仪对气溶胶态的对苯二酚进行了激光解吸附/电离质谱研究;并且发现杂质NaCl的加入对气溶胶态对苯二酚分子离子峰没有产生影响.     

铝型材挤压模具设计及数据库管理系统

介绍了由云南省机械研究设计院自主研发的“铝型材挤压模具设计及数据库管理系统”，该系统可完成模具的初步设计、型材和模具及工模具管理的数据库管理、图档和经CAE分析的模具云图浏览等。文章详述了其主要功能、系统建造的关键技术及解决措施、系统的主要特点、项目的组织与实施过程及对项目的展望。     

光纤光参量放大器及其应用

评述了基于光纤的光参量放大器的理论基础，介绍了这种器件在光通信领域的应用情况，最后展望了这一领域的研究前景．     

导电聚苯胺材料的乳液聚合研究进展

认为乳液聚合法是改善聚苯胺可加工性的一条有效途径，并介绍了当今若干新兴的乳液聚合法在制备导电高分子方面的运用，对其中已实步用于制备聚苯胺的微乳液聚合、核壳乳液聚合等几种乳液聚合方法进行了较全面的阐述。     

马斯洛需要层次理论对大学专科生教育的启示意义

目前高校专科生教育面临着新的问题和挑战,应结合马斯洛需要层次理论,根据学生的需要开展专科教育工作,坚持以人为本,尊重人的需求,针对不同对象不同层次的需求,采用相应的激励手段,以增强专科教育工作的针对性和实效性。