基于浪涌抗扰度试验的风电机组 压力传感器防雷优化

根据某整机厂商运行数据显示,雷雨天风力发电机中液压站和齿轮箱压力传感器型号1、型号2常出现雷电过电压损坏问题,基于雷电电磁脉冲骚扰的耦合路径理论,结合浪涌抗扰度试验对传感器损坏原因进行分析,并提出过电压防护优化措施。结果表明:使用全金属压力传感器型号3有利于防雷电电磁脉冲,提高运行稳定性;对传感器线束使用屏蔽线并进行双端接地,可有效提高传感器的浪涌抗干扰能力。     

建立科学的信用管理体制的必要性

市场变为买方市场，市场的激烈竞争和跨国公司强势加入中国市场的竞争，催生了中国的企业信用管理。中国企业带着自己的产品进入国际市场，为中国企业信用管理的诞生打了一针催生剂。     

连续运输系统在国内短壁机械化开采中的应用

介绍了短壁机械化开采按运煤方式分的几种设备配置形式，及进口和国产连续运输系统在短壁机械化开采中的应用情况：     

速冻芦笋中10种农药残留及5种重金属含量的测定

目的 分析测定速冻芦笋中重金属及农药残留量,为种植产业用药安全性提供试验依据。方法 采用电感耦合等离子体质谱仪（ICP-MS）法测定速冻芦笋中铅、砷、镉、汞、铬5种重金属含量;采用气相色谱-质谱联用法测定速冻芦笋中甲基毒死蜱、治螟磷、异丙威、精甲霜灵、灭线磷、哒螨灵、倍硫磷、甲拌磷、甲基对硫磷、甲胺磷的含量。结果 所有样品重金属在安全范围内,大部分农药残留量也在安全范围内,但农药哒螨灵残留量超过食品安全国家标准,尚存在一定的安全隐患,应引起重视,以保证用药的安全性。     

罐式批次成品汽油调和配方集成建模方法

考虑罐式批次成品汽油调和过程中罐底余油对产品质量指标的影响,本文提出了一种基于改进多核模糊C均值（multi-kernel fuzzy C-means,MKFCM）与极端梯度提升树（extreme gradient boosting,XGBoost）集成的成品汽油调和的通用配方建模方法。该方法首先考虑各调和组分的差异性,提出一种自适应核参数计算方法对MKFCM改进,并将其用于罐底油聚类分析,旨在最大程度划分出性质相近的罐底油批次类型;在此基础上择优选用XGBoost算法,以各批次罐底余油的组分比例和产品预期质量指标作为输入,建立各批次子配方模型;在配方生成时,基于改进MKFCM求得当前罐底余油的隶属度向量,并以此为权值对子配方模型进行加权融合,最终以多模型集成的方式得到了成品汽油调和的通用配方。经使用某企业实际工业数据进行实验分析,结果表明,较单一模型或未改进MKFCM的集成模型,基于改进MKFCM-XGBoost的多模型集成配方,预测精度和泛化能力均更优,更适合罐式批次成品汽油调和过程。     

基于低场核磁共振技术高温水泥砂浆局部热损伤的研究

为研究高温水泥砂浆在局部水冷作用后的损伤演化特征以及裂纹扩展情况,在水泥砂浆试件中部钻孔,将试件加热到200 ℃及400 ℃后向孔洞注水进行局部冷却。采用低场核磁共振技术(NMR)研究水泥砂浆试件在高温及局部水冷作用下的损伤行为。结果表明:随着热处理温度的升高,当试件局部水冷后,小孔的孔径及含量不断增大,而大孔径变化不是特别明显,试件的损伤度也相应增大;同时,经高温及局部水冷处理后,试件核磁共振成像灰度值的概率密度分布中的峰随温度的增大向右移动,且温度越高,概率密度分布函数对应的灰度值增幅越大,与T₂谱的变化一致。最后,求解了水泥砂浆试件高温及局部水冷后的温度和温度应力的分布,并基于最大拉应力准则求解了200 ℃和400 ℃后局部冷却水泥砂浆试件的裂纹萌发及扩展范围。当温度为200 ℃时局部水冷所产的温度应力不足以引起试件裂纹的萌生。     

FANUC 0i-F系统CNC画面显示功能的应用

详细介绍了FANUC 0i-F系统CNC画面显示功能的内涵、方式,并以案例的方式介绍了该功能在工厂自动生产线上、院校实训教学课堂上的应用与作用及该功能具体的使用方法,说明了该功能的重要性和必要性。同时也提出了CNC画面显示功能在未来应用中的发展方向。     

卧式五轴加工中心技术研究

五轴加工中心在复杂零件加工中得到广泛应用。本文重点介绍了卧式五轴加工中心技术,为卧式五轴加工中心的研发、生产制造、加工、装配到调试等诸多方面提供参考。     

五轴联动数控加工中心的设计

五轴联动数控加工中心是航空航天用复杂零件加工的主要手段,本文对五轴联动数控加工中心进行结构设计,详细设计了床身、立柱、主轴、回转工作台、润滑系统、液压系统和控制系统,为实现五轴联动数控加工中心技术的国产化及在航空航天领域的推广应用提供技术支持。     

关于高校环境监测课程教学的思考

环境监测是高等院校环境科学、环境工程类专业必修的一门基础主干课程,环境监测是一门理论与实践并重的应用型课程,其知识覆盖面广,综合性强,学生学习起来有一定的难度。所以,为了让学生能更好的掌握环境监测课程的内容,实现环境监测课程的教学目标,需要在整合教材全部内容的基础上重组教材框架,正确把握教学的重点和目的,同时也需要学院建设好环境监测的前期基础课程体系,为学生学习环境监测课程打下基础。