CDIO模式下数据库系统概论课程的教学改革与实践

分析了目前数据库系统概论课程教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面提出了在CDIO教育模式下数据库系统概论课程的改革与实践方案。实践证明,基于真实项目的教学方式在培养学生个人能力与提高教学质量方面成效显著。     

多主体行为模拟的层次Petri网方法

对多主体系统中主体行为间关系进行准确的描述和分析是保证多主体系统顺利运行的关键因素之一。与已有的基于Petri网的方法不同,该文将主体的动作分类为内部和外部动作,利用Petri网系统描述单个主体的内部结构,进而得到多主体系统的层次Petri网系统模型,每个主体的内部结构在系统网系统中表现为一个替代变迁元素,如此可以从两个层次（系统层和主体层）上对多主体系统的各种动态行为间的关系,特别是并发关系进行描述和分析。     

臭氧化污泥减量技术对出水水质的影响

为了探讨剩余污泥减量问题,采用臭氧氧化法处理曝气池回流污泥,考察臭氧氧化污泥减量技术对出水COD、NH3-N和TP的影响。实验结果表明：剩余污泥的比脱氢酶活性随通臭氧时间的延长而减少：在被臭氧氧化的泥水混合液中,SCOD的值是随时间的延长而增大;臭氧处理后的剩余污泥排入曝气池中,出水的COD、TP去除率无明显变化,出水NH3-N去除率有所增加。     

亚临界萃取琥珀精油工艺优化及活性分析

以琥珀为原料,采用亚临界流体萃取法提取琥珀精油。基于琥珀精油的得率,探究亚临界流体萃取琥珀精油的最佳工艺,通过GC-MS技术分析琥珀精油中的主要成分和相对含量,并进行体外抗氧化分析和酪氨酸酶抑制试验。结果表明,液料比2.1:1（mL:g）、萃取温度58 ℃、萃取时间51 min为最佳工艺条件,此工艺条件下精油的提取率为1.61%;GC-MS分析显示,从琥珀精油中分离出40个峰,共鉴定出30种化合物,其中单萜类化合物含量最高,主要包括对伞花烃（29.39%）、左旋龙脑（18.02%）、葑醇（8.46%）、左旋樟脑（7.12%）、桉叶油醇（6.40%）等物质,是琥珀精油独特香气的主要成分;琥珀精油清除DPPH自由基和ABTS+ 自由基的IC50 值分别为12.66 mg/mL和2.91 mg/mL,呈现较强的抗氧化活性;琥珀精油对酪氨酸酶的抑制属于非竞争性抑制,IC50值为1.13 mg/mL,其美白活性高于同等浓度的熊果苷。     

NaCl-KCl熔盐中TiB2阳极溶解和电化学还原行为研究

金属钛清洁提取是近年来的研究热点.提出了以TiB2为可溶性阳极,电解提取金属钛新方法.利用线性扫描、循环伏安和方波伏安等电化学测试技术,分析了TiB2在NaCl-KCl熔盐中的阳极溶解和电化学还原过程.结果表明,TiB2阳极可发生电化学溶解,其中钛被氧化为Ti3+进入熔盐中,而硼则被氧化为B单质.Ti3+迁移至阴极,发...     

两股无预混流体湍流混合与反应过程的数值模拟

旋转填充床作为新型的高效反应传质设备,广泛应用于快速反应过程,如制备纳米粉体材料.但是旋转床内的混合机理以及混合与反应的相互关系尚不清楚.作为旋转填充床内流动、混合与反应过程一种初步的简化,针对两股无预混反应物料在通过丝网之后的湍流混合、扩散及反应行为进行了数值模拟研究,以求为实际应用中涉及多层丝网的旋转床内的混合反应机理的研究提供基础.对两股无预混反应物料的湍流流动与组分混合过程,应用双方程k-ε湍流模型进行了模拟计算.对于所涉及的化学反应过程,建立了瞬时封闭模型进行模拟.模拟的混合层厚度、平均浓度及浓度协方差等与文献公认结果进行了对比,二者吻合良好,平均浓度的偏差不超过10%.     

含镁铝合金光束钎焊性能的研究

含镁铝合金光束钎焊性能的研究表明,ＭｇＯ是恶化其钎焊性能的重要原因。ＣｓＦ－ＡＬＦ３混盐对ＭｇＯ的去膜能力较差,因而不能解决含镁铝合金的非腐蚀钎焊难题。另一方面,ＣｓＦ－ＡＬＦ３混盐的熔点较ＮＯＣＯＬＯＫ钎剂低,无腐蚀性,对Ａｌ２Ｏ３的去膜效果好,对不含镁铝合金的光束钎焊来说,仍是一种有发展前任的低熔点新型非腐蚀性钎剂。     

钢表面光束熔敷镍基耐磨合金技术

采用自行研制的光束加热设备和辅助工装,实现了在４５＾＃钢表面熔敷镍基＋ＷＣ耐磨合金涂层工艺过程。熔敷敷层的微观组织与硬度分析表明,涂层与基材产生了良好的冶金结合,熔敷层的宏观及显微硬度较基材均有提高,预示着光束熔敷的镍基合金涂层的有较好的耐磨性能。     

搪瓷釜上接环的应力测定分析

用电测法对反应釜上接环处的应力进行了测定。根据实测值绘出了接环处的两向应力曲线,分析讨论了简体与夹套的联接结构及应力分布状况,为反应釜的结构设计提供了依据。     

OBE理念下实践教学体系的构建——以农林类高校林产化工专业为例

构建基于 OBE理念的工程类专业实践教学体系,可以极大地提升我国工科人才培养水平。文章以农林类高校林产化工专业为例,从实践教学产出的定义、实现、评价和考核及评价结果的使用等方面构建了实践教学体系,为农林类高校工程类专业培养质量的提高做了有益尝试。