加强科学教育同样具有重要意义

加强科学教育同样具有重要意义复旦大学杜作润一、小引：科学教育的问题尊敬的读者，在您有兴下顾这篇稿子之前，可否让我们共同来回忆一下自己在国内的旅游经验？比如说，有时，当我们在为祖国的那些名山大川或别幽洞府发出赞叹之声的时候，我们会异常地兴奋和无比地满足...     

广义大学论

广义大学论杜作润（一）如标题所示，本文的论域只在“大学”，虽然可以很容易将之向“高等教育”泛化。研究教育的人都知道，所有能养成德行的活动，在人类来说，都可称之为教育，所以人类社会的几乎一切活动领域，都具有一定的教育功能。这种既包括学校又包括社会和生...     

对大学改革热点的猜测

对大学改革热点的猜测复旦大学杜作润小引本文所讲“大学”，只是高等教育的一部分，也就是那些从事全日制本科生和研究生教育的高等学校。所谓“改革”，是指在不过分强调人、财、物增加的条件下，通过改进大学现有的学术结构模式或功能、工作内容和方式，包括改进管理系...     

课程整合的现实性解说

课程整合的实现,包括自然科学与人文、社会科学课程整合的实现,其实是一件比证明它的重要性更难的事。本文试从技术层面上,解说这一整合的现实性问题。在笔者的视野中,美国哈佛大学的核心课程、克拉克大学的群集课程,都可以认为是跨越困难的、退而求其次的试验;现实大学世界的可归纳为A、B、C三类课程的拼盘模式,也是沿着理想整合目标前进的“初级阶段”。     

未来大学之道

一、题解及定位本文是最近热起来的“21世纪大学形象”这个论题的一部分。笔者曾以“大学之道”为题,写过一篇拙文,所以就生出了这种继续议论的癖好,又因为不太喜欢“形象设计”而较欣赏顺其自然,所以宁愿使用现在这个题目。这里是讲大学。大学绝不能全等于高等教育,但却是实施高等教育的主要社会机构。因此,我理解“高等教育新纪元”特别是其中“新世纪高等教育发展趋势”的主题之中,一定包含有“新世纪大学发展趋势”这个更细致的问题点。基于这一理解,仅就这个问题点,写一写笔者的学习心得。实际上,即使对这个被分解而小不点化的问题,笔…     

中国大学精神：如何才能有？

精神具有目的的活动意识或意向性特征,而大学是一种高级的以育人为目的的机构,人们自然就要求它具有非同一般的精神风貌。但我们渴望的中国大学精神还在寻求和实证中。看来,在当下,积累创造意识,既培养高素质的＂大众＂,又以此为基础引生出非凡创造能力的＂巨人＂;积累科学意识,对进入此中的所有人进行科学方法、科学思维和科学传统教育;探索鼓励青年人独立意识成长的必要性和方法以及鼓励大胆尝试等,这些方面都必不可少。然而,我们不必太过钟情于这些方面的文字提法表述,而要寄更大希望于相关意识的积累及自修实践。     

再议创一流大学问题：案例举隅

一、前言在我国，创办“一流大学”的时髦论题，曾经备受青睐。笔者也曾参与写过一篇稿子①，那是十年前的事，但至今仍认为，我们还只是处在为创办一流大学打基础的年代，这是一个要经过几代人努力才能实现的伟大目标。现在，旧话重提，有继续阐明这种认识的意图，故先交...     

大众化时代的大学之道

大众化时代的大学，要培养学生的社会责任感和理想人格，要培养他们的科学素养和科学精神，还要培养学生担当学习型社会的建设、担当社会先进文化建设的能力和责任意识，等等。     

让"研究型大学"可望又可即

大学发展研究功能，至少已有几百年的历史了。当“研究”发展到一定的程序，它就可被认为是“研究型大学”，所以建设研究型大学主要是实践的问题。本文主要从某些方面在实践上讨论今天在中国加何创建“研究型大学”。这是一个很具体的而且现时应该很认真对待的工作。