不同类型非工作上网行为影响因素的比较研究

应用多元回归分析的手段,对不同类型员工非工作上网行为的影响因素进行比较研究。研究结果表明,浏览类非工作上网行为影响因素按敏感性从大到小排序是寻求个人满足、相关制度不完善和合理化倾向,邮件类非工作上网行为影响因素是合理化倾向和寻求个人满足,交互类非工作上网行为影响因素是合理化倾向、寻求个人满足和相关制度不完善。该结论为企业进一步管理员工非工作上网行为提供决策支持。     

新型干法水泥设备巡检课程教学模式的构建和实施

围绕新型干法水泥设备巡检岗位能力要求,以新型干法水泥设备为载体,进行学习任务开发,使课程理论知识、技能操作与工作任务紧密联系;构建并实施基于新型干法水泥设备巡检的"项目引导、任务驱动三段式"教学模式。     

超临界二氧化碳压缩机非平衡冷凝研究进展

压缩机是超临界二氧化碳（S-CO2）动力循环系统的核心设备,其工作在S-CO2的近临界区域,因此S-CO2工质在压缩机内流动时易发生非平衡冷凝,影响系统性能与可靠性。压缩机内部的S-CO2非平衡冷凝实验观测难度大,数值模拟复杂,相关S-CO2压缩机设计经验也较为缺乏。本文结合近年研究成果,从研究方法、数学模型和实验研究等角度总结了目前S-CO2非平衡冷凝的研究进展,指出了需进一步开展的研究方向,如改变喷管几何结构参数,从而改变成核区体积,以改变流体在亚稳态区的滞留时间;改进气体状态方程进而提高亚稳态区域热物性精度,从而准确进行数值模拟;在设计S-CO2压缩机时,利用实验测得的Wilson线设定压缩机进口条件,构建新的安全边界等。     

基于C藤Copula及条件风险价值的综合能源系统灵活爬坡优化调度

随着可再生能源渗透率增加,净负荷波动幅度也随之变大。因此,该文针对净负荷不确定性变化,结合预测误差相关性与条件风险价值(conditional value at risk,CVaR),提出一种综合能源系统灵活爬坡优化调度方法。首先,通过神经网络模型预测风光荷初始功率,针对预测误差,运用C藤Copula函数构建多元随机变量预测误差的联合概率分布,并据此提出一种灵活爬坡产品设计方法;然后,在考虑净负荷不确定性带来的弃风光和切负荷条件风险价值的基础上,构建考虑灵活爬坡产品风险价值的综合能源系统优化调度模型。仿真结果表明,考虑净负荷预测误差相关性的优化使系统整体经济性提升1.22%,切负荷与弃风光总量减少了17.01%,验证该文方法的有效性。结合不同置信水平下的CVaR值,可为综合能源系统调度提供一定的风险参考。     

热泵用涡旋压缩机可靠性研究

当空调系统运行在制冷工况时,涡旋压缩机表现出其自身的优点可以使空调系统高效可靠地运行.但当空调系统用在冬季的热泵工况时,涡旋压缩机的工作条件变差,从而影响涡旋压缩机以及空调系统的运行.本文分析了环境温度、电压、压缩机结构形式等对系统可靠性的影响.……     

热泵用涡旋压缩机可靠性研究

当空调系统运行在制冷工况时,涡旋压缩机表现出其自身的优点可以使空调系统高效可靠地运行。但当空调系统用在冬季的热泵工况时,涡旋压缩机的工作条件变差,从而影响涡旋压缩机以及空调系统的运行。本文分析了环境温度、电压、压缩机结构形式等对系统可靠性的影响。     

变电站远程图像监控系统的功能与组网探讨

探讨远程图像监控系统在变电站自动化系统中应用的主要功能和组网方式，其中包括远程图像监控系统的基本功能，在变电站中应用的附加功能，变电站远程图像监控系统可能的组网方式，广泛应用的E1接入设备的基本功能、特点和组网方式，为变电站远程图像监控系统的设计和工程提供参考。     

基于APD的电外差技术在无合作目标激光测距中的应用

在无合作目标相位式激光测距中,为了提高测程和改善信噪比,提出一种基于雪崩光电二极管的电外差测量技术.在该方法中,雪崩光电二极管通过电注入法可直接被作为混频器,它接收到的回波光信号在转换成电流信号时直接和一本振信号混频产生低频信号.实验结果表明,该方法可有效改善雪崩光电二极管输出信号的信噪比,提高无合作目标相位式激光测距的测程.     

对负载与谐波及电能计量问题的分析

从理论上推导出了线性负载不产生谐波、非线性负载将吸收的部分基波功率转变为谐波功率注入系统,从而成为系统的谐波源,文中还对线性负载及非线性负载电能计量的准确性和合理性进行了探讨,最后提出了一种合理收取电费的数学模型。     

兴趣引领:《电子技术》课程教学策略

<电子技术>课程概念多,有的内容抽象,枯燥难学,为了改进教学质量,采用兴趣引导的教学法,贯穿在课堂教学、实验,课程设计等环节.提出注重教师人格魅力展示,以新颖教学内容激发学生的学习兴趣,采用化抽象为具体、变死记为理解、化单调为丰富的新颖的教学形式,帮助提高学生学习电子技术的兴趣.实践结果表明,以兴趣引领的教学法可以帮助学生将学习内容化繁为简,化难为易,提高学生的学习兴趣,对改善教学效果、提高教学质量行之有效.