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在测试领域,被测对象的测试需求一直是一个比较模糊的概念,本文参考TYX公司对测试需求的定义,针对某型装备的测试需求,开展了基因表达式编程算法的研究.根据制导电子箱的电路特点,设计了基于IEEE 1641标准的运算符集合和变量集合、基于R-square的适应度函数、基于精英主义和轮盘赌算法的选择策略.采用部分映射、启发式变异算子和面向测试应用的插串算子和重组算子.提出了一种基于基因表达式编程算法的装备测试需求建立方法,并进行了系统实现.实验结果表明,该方法可以根据装备的观测数据生成制导电子箱的测试模型,得到装备准确的测试信号需求和具有参考意义的测试方法,此方法具有一定的通用性. 相似文献
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三轴磁强计广泛应用于UXO(Unexploded Ordence)探测,而精确获取测量区域的磁场值是实现UXO探测的前提,但三轴磁强计本身的非正交、刻度因子和零偏与载体上的各种干扰磁场都会引起三轴磁强计的输出误差,从而影响UXO的探测,因此需要对三轴磁强计的输出误差进行综合标定补偿.根据三轴磁强计本身的误差模型和载体干扰的补偿模型,推导得到三轴磁强计输出误差的综合补偿模型.针对迭代解法解非线性最小二乘问题的不适定问题,采用了阻尼最小二乘法对参数进行估计.通过仿真对该方法的有效性进行了验证.实验结果表明,该方法能有效改善迭代矩阵的病态.综合补偿后,三轴磁强计的总量输出均方根误差从174.9 n T下降到1.2 n T,可以满足UXO探测的需求. 相似文献
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本文基于"以学生为中心的教与学"的教学理念,依托"电工与电路基础"MOOC资源,实践完善了以研讨为主要形式的"MOOC+翻转课堂"的混合式教学模式.两年的教学实践表明:该模式通过教师的有效引导与监督,鼓舞了学生利用线上资源展开自主学习,充分调动了学生学习的积极性,提高了学生知识内化的能力,极大提升了教学质量. 相似文献
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虚拟仪器技术在电工演示性教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
使用课堂演示实验进行辅助教学是提高"电工技术"课程理论教学质量的一种有效手段。针对"电工技术"演示性教学中存在的主要问题,本文提出将虚拟仪器技术应用于"电工技术"课堂演示实验的设计,介绍了演示实验的设计过程。教学实践表明,通过虚拟仪器技术设计课堂演示实验,不仅使教师设计实验更为简单、灵活和易行,增强了学生对理论的理解程度,收到了较好的教学效果。 相似文献
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