中厚板控制冷却过程的辊道加速度控制

针对钢板在控制冷却前存在的长度方向温度梯度在控冷过程中其不均匀性增加问题,开发了适合现场应用的辊道微加速控制模型,应用后可将钢板的头尾温差控制在±15℃以内     

控轧控冷过程中低碳钢组织性能模型

基于热力学软件Thermo—Calc和动力学理论，建立了低碳钢在控制轧制和控制冷却生产中的微观组织演变物理冶金模型，回归了相应的力学性能模型。研究表明，预测的显微组织与实测值，以及计算的力学性能与实测值吻合较好。     

C-Si-Mn系双相钢静态软化行为的研究

利用双道次压缩的方法，在Gleeble-1500热模拟实验机上研究了C-Si-Mn系双相钢在变形间隔时间内奥氏体的软化行为。采用后插法计算了在不同真应变条件下的静态再结晶率，通过双道次压缩测试静态软化动力学的实验表明，实验钢变形后很容易发生静态软化。在真应变为0．3时，静态再结晶激活能是99．971kJ／mol。     

有机涂层钢板性能的评价

介绍了屋外用建材涂层钢板、家电用涂层钢板、食品包装用金属空器的性能要求及其评价方法。同时,介绍了涂层钢板的耐候性能、耐腐蚀性能以及涂层的力学性能和物理性能指标。     

冷却速度对C-Si-Mn系热轧双相钢组织性能的影响

通过实际的热轧实验,研究了轧后冷却速度对C-Si-Mn系热轧双相钢组织形貌和力学性能的影响。研究发现,轧后冷却速度对热轧双相钢的显微组织和力学性能有很大的影响。热轧双相钢具有三种典型的组织形貌,而不同的组织形貌通过不同的强化机制赋予热轧双相钢不同的力学性能。通过不同冷却速度下的双相钢热轧实验,可以使热轧双相钢获得良好的力学性能。     

改善H型钢断面性能均匀性的研究

针对H型钢的断面性能特点,对最终产品的材料组织形态和夹杂物含量进行研究,从温度和变形两个方面阐述了造成H型钢断面性能不均的原因。轧件断面的组织形态和空冷温度场计算结果表明,为了改善轧件的断面性能,应在轧件的不同部位选择不同的冷却强度对其进行轧后的控制冷却。     

四辊轧机轧辊弹性变形解析模块的开发

采用影响函数方法开发了四辊轧机轧辊弹性变形解析模块，完善了辊间压扁和工作辊压扁影响函数计算模型，克服了轧辊压扁影响函数计算过程浮点数被零除的缺陷，提出了平滑指数和收敛指标取值的处理方法，有效地解决了四辊轧机辊系弹性变形计算精度及收敛问题。该模块适应于普通四辊轧机、PC轧机和CVC轧机轧辊弹性变形计算，为热轧带钢板形控制提供了解析工具。     

嵌入式装置图形化编程工具软件设计与应用

嵌入式图形编程工具软件采用组件化设计,以图形化、层次化、面向对象的编程方式组织整个装置的程序结构。该软件主要包括符号库编辑组件、资源管理器组件、图形编辑组件、代码生成组件、编译链接等组件。介绍了相关组件的设计要点,提出了基于可扩展属性的符号库建模方法、类lEC61131－3标准的层次结构数据模型、基于MVC模型的图形编辑器、基于改进AOV网拓扑排序的代码生成方法、基于可配置模板的Makefile形成方法。基于该软件开发的程序已经在电力系统保护控制装置中应用,实践表明图形化编程工具软件能形成高效紧凑的代码,符合程序运行效率的要求,提高了装置开发集成效率。     

跨平台人机交互软件组件集成框架

提出一种跨平台的人机交互软件组件集成框架,包括三部分内容:一是人机交互软件的框架结构,包括引导程序、主框架、组件实体、消息总线.二是组件的管理方式,组件是跨平台的可单独加载的单元,引导程序将组件二进制代码加载到内存.框架通过虚函数体系动态地派生出不同组件实体对象,并以组件名为关键字散列挂载到消息总线上,组件对应的界面放置在主框架的界面容器内.三是基于领导者-追随者模型的组件状态切换和交互协同工作方式,组件通过鼠标或键盘操作响应获得焦点,进入领导活动状态,处理完事件后进入休眠追随状态.组件之间通过消息交互协同,并支持快速消息总线和事件循环总线.该框架在保护测控装置配置软件、工业控制编程软件进行了应用,实践表明基于该架构显著降低了组件间耦合关系,提高了开发效率和组件复用度.     

微课在高中信息技术课程中的应用

在现代社会的发展当中,信息技术在各行业当中的应用变得更加的广泛,在人们的生产生活各个方面,都能够看到信息技术的影子.在这种情况下,信息技术在教育当中的重要性也得到了更大的提升,特别是在高中教育当中,通过开展良好的信息技术教学工作,能够为其以后生活与学习提供极大的便利,促进其综合素质的提升.而微课作为一种新型的教学资源,其在高中信息技术课程应用当中的作用有更为明显的发挥,能够在很大程度上改变以往传统的教学方式,通过创新教学手段,更好的提升信息技术教学的课堂效率与教学质量.因此,必须要强化微课在高中信息技术课程应用当中的研究,从而充分的发挥出其在促进教学水平当中的作用,为促进学生信息技术水平的提升打下良好的基础,推动学生的综合素质提升.