高职机械类专业工学结合教材建设的探索与实践

对目前高职教育机械类专业教材建设存在的问题进行了系统归纳、提炼,从加强师资队伍建设、课程建设、组织管理等方面阐述工学结合教材建设必须加强内涵建设,对工学结合教材编写的内容与形式提出了建议,并以《机械零件的普通加工》教材为例,对工学结合教材建设进行探索与实践。     

机械制造专业(群)教学标准及核心课程标准的研究与实践

构建基于工作过程为导向的专业教学标准及核心课程标准是落实工学结合人才培养模式改革的具体体现。通过研究与实践,创新教育理念与教学模式,进一步加强专业建设和课程建设,实施教学方法与手段的改革,有利于全面提升课程教学质量和人才培养质量。     

机械设计与制造专业群建设的研究与实践

以提高人才培养质量为目标,以人才培养模式的构建、实训基地建设、师资队伍建设、教学资源库建设为重点,探索工学结合教学模式的机械设计制造专业群的建设。     

高职《机械制造技术》精品课程建设与实践

《机械制造技术》是机械制造与自动化专业课程体系中的专业核心课程.该课程以就业为导向,依托行业企业,进行基于职业岗位标准和工作过程的课程开发与设计,突出学生职业能力的培养,体现实用性、综合性和先进性.     

基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系的构建

借鉴国外先进的职业教育模式,结合我国高职教育的实际,以就业为导向,构建基于工作过程系统化的模具设计与制造专业课程体系。     

激光烧蚀坑阵列微结构对7075-T6粘接强度的影响

为了研究脉冲能量和烧蚀坑重叠率对7075-T6铝基板粘接强度影响, 采用纳秒光纤脉冲激光在粘接区域加工烧蚀坑阵列微结构, 通过表面形貌、剪切强度和断裂模式等实验参量对粘接效果进行了分析。结果表明, 脉冲能量对表面形貌、剪切强度及断裂模式几乎无影响; 随着烧蚀坑重叠率的增加, 表面粗糙度先增加后减小, 表面面积增加比一直增加; 与原始材料相比, 激光处理后剪切强度至少提升150%;当烧蚀坑重叠率为30%时, 粘接区域发生内聚断裂的面积最大, 剪切强度提升最明显; 脉冲能量为880μJ、烧蚀坑重叠率为30%时, 剪切强度为27.76MPa, 提升最大。该研究对激光烧蚀提高7075-T6粘接强度是有帮助的。     

大型河工模型分布式表面流场测量系统研制及应用

在河工模型试验中, 粒子图像表面流场测量方法得到了广泛应用。研制了一种新型分布式表面流场测量系统,该系统采用局域网组网与光纤传输相结合,通过POE千兆交换机与高清智能一体化工业摄像机相连,显著降低了布线复杂度,具有系统传输距离远、布设简单、集成度高、可扩展性强等优点。系统具备可视化全自动采集、可视化错误矢量剔除、导出多种数据格式,生成流场等值线图、流线等功能。在系统研制基础上,提出了一种对粒子图像表面流场测量系统进行精度检测的新方法,通过精确控制匀速旋转平台模拟水流运动,将表面流场测量系统实测数据与旋转平台上各点精确数据进行对比检测,检测结果表明,研制的表面流场测量系统测量误差小于5%,已在长江河口模型等多个大型河工模型中得到成功应用。     

突出职业能力培养 制定核心课程标准

建立以职业能力为目的、以工作过程为导向的《机械制造技术》课程标准,用以指导课程建设,改革教学方法与手段,提高人才培养质量。     

基于Pro/E的冲模标准模架库的建立

介绍了Pro/E族表,以Pro/E软件为基础,通过利用三维零件实例和族表技术来实现标准模架库的开发.使模架库的建立更加简单化,大大提高设计效率,进而缩短了产品的开发周期.     

铝电解厂用直流数字仪表(3)

常用的数字逻辑集成电路有TTL(晶体管——晶体管逻辑),HTL(高阀值晶体管逻辑)CMOS(互补MOS晶体管逻辑),PMOS(P型沟道MOS晶体管逻辑)等。其中PMOS数字逻辑集成电路是用得较广的一种,它是以P型沟道增强型(或耗尽型)MOS晶体管为基