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杜芳 《工业技术与职业教育》2022,(3):96-99
办好中国特色社会主义高校的中心环节是立德树人。立德树人目标的实现不仅靠思政课程,各类课程要与思政课程同向而行,形成协同效应。师范专科院校的泛读课程作为英语专业的基础必修课,其语言性质与思政教育契合度高,泛读课程教材的特点与思政教育协同性强,泛读课程与信息技术的结合可以引领思政教育创新等特点,使其成为课程思政的重要阵地。泛读课程要基于现代信息技术,以师范特色为定位,创新泛读课程思政教学模式。探索以点、线、面相结合的方法,深挖教材中的思政元素,在课堂内外健全全员育人、全程育人、全方位育人的教学模式。泛读课程思政教学中春风化雨、润物无声地融入思想教育元素,有助于真正意义上实现“三全”育人,为基础教育培育品学兼优的教师队伍。 相似文献
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文章介绍了在全国普遍使用的两种不同类型的斜井人车主要结构和防坠制动的基本原理,并着重研究了这两种斜井人车发生意外断绳安全制动的可靠性及稳定性。从分析结果得出XRB抱轨式斜井人车在安全制动的可靠性、稳定性方面均优于XRC插枕木式斜井人车。 相似文献
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银杏叶提取液诱导采后猕猴桃对青霉病的抗性机制 总被引:1,自引:0,他引:1
用类黄酮含量分别为0.25、0.50、0.75 mg/mL的银杏叶提取液(extract of Ginkgo biloba leaves,EGb)通过损伤接种的方法处理猕猴桃,以无菌水为对照,24 h后接种扩展青霉(Penicillium expansum)孢子悬浮液,通过测定病斑直径和发病率观察EGb诱导猕猴桃抗性的效果;用类黄酮含量为0.50 mg/mL的EGb处理猕猴桃后接种青霉孢子悬浮液,定期取样测定抗病相关防御酶、病程相关蛋白、类黄酮、总酚及丙二醛含量的变化。结果表明:0.50 mg/mL的EGb能有效控制猕猴桃果实接种青霉菌后的发病率,抑制病斑扩展,提高猕猴桃果肉多酚氧化酶(PPO)、过氧化物酶(POD)、苯丙氨酸解氨酶(PAL)、几丁质酶(CHI)和β-1,3-葡聚糖酶(GLU)活性,促进总酚和类黄酮的积累,同时降低膜脂过氧化程度,减少丙二醛的产生,其中以EGb处理后再接种青霉菌的抗性诱导效果最好,表明0.50 mg/mL的EGb可能以Priming机制诱导猕猴桃对青霉菌的抗性。 相似文献
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本文阐述了一种适用于抽油机的场效应晶体管电压传感型断相保护电路和单结晶体管自动延时启动电路的原理和特点,并给出了可供直接应用的原理线路图。经现场工业试验,证明该装置灵敏度高、可靠性强,适应范围广,并已得到推广应用。 相似文献