吸附型固载二氧化氯吸附剂性能的研究

研究了4种吸附剂AC1、AC2、GZT及ATBT对二氧化氯的吸附性能,探讨了吸附剂的比表面积和孔结构对二氧化氯吸附性能的影响。重点研究了NH3.H2O改性后AC1的孔结构和表面酸碱基团变化对其吸附性能的影响。结果表明,吸附剂的微孔孔容及比表面积越大,越有利于对二氧化氯的吸附;与AC1相比,经NH3.H2O改性后的活性炭GAC1表面碱性基团含量、微孔孔容及微孔面积增加,从而提高了其对二氧化氯的吸附性能。     

棉纤维长度指标与长度分布密度函数关系的几点探讨

使用密度函数核估计的方法算出棉纤维长度分布的均值和方差,用逐步回归的方法得到了主要长度指标与均值和方差之间的关系．计算表明,棉纤维长度分布的正态核估计具有相当的精度．进一步使用主成分分析的方法对长度指标进行了统计分析,确定棉纤维长度指标具有两个独立的主成分,这对于进一步应用基于密度函数导出的理论结果具有重要意义．     

超宽带高功率高增益放大器芯片设计

介绍了一种基于HEMT工艺的高增益、高功率宽带单片微波集成电路功率放大器芯片。该芯片采用六个三堆叠式晶体管管胞构成非均匀分布式放大器结构,可获得高增益和高功率输出能力。在0.1～20 GHz超宽带频率范围内,该芯片增益为19±1.5 dB,功率输出能力为38 dBm,尺寸为2×3.1 mm²。同时,该芯片可以覆盖到更低频段(接近DC工作范围),当采用两个0.22 μH的锥形电感作为偏置扼流圈时,这个放大器的芯片可以向下拓展到1 MHz并且具备21 dB增益。     

冷气推力器泄漏机理分析及改进

针对某冷气推力器在总装测试时出现的泄漏故障,采用压力真空法开展了推力器漏率复测,结果表明该推力器内漏率超标.产品分解后对推力器零组件的损伤及多余物等情况进行检查,发现推力器阀门非金属(聚四氟乙烯)密封面的环形密封接触凹痕内部存在一道贯穿性伤痕;经扫描电镜测量,伤痕造成的微小通道长度约220 μm,直径约13.7 μm....     

余甘子提取物及其复配物对功能性消化不良小鼠的改善作用

探讨余甘子提取物及余甘子、山楂、茯苓等五种复配物对功能性消化不良小鼠的改善作用,为余甘子改善功能性消化不良提供理论依据。构建小鼠功能性消化不良模型,随机分为模型组、对照组、余甘子提取物处理组和复配物处理组,分别采用余甘子提取物低、中、高剂量以及余甘子、山楂等五种复配物连续三周灌胃造模后的小鼠。研究结果显示,余甘子中、高剂量（150 mg/kg、300 mg/kg）提取物及复配物可以增加造模后小鼠的体质量及摄食量;提高小鼠胃排空率和小肠推进率,其中高剂量处理组分别比模型组提高45.16%和58.43%（P<0.05）;增加胃蛋白酶活性,其中中剂量处理组增加39.33%（P<0.01）;提高小鼠胃动素和胃泌素含量,以高剂量处理组效果最为显著,分别提高了149.89%和86.06%（P<0.01）;降低血清活性肠肽含量,其中复配物处理组效果显著,降低了34.12%（P<0.05）。由此可知,余甘子提取物及其复配物均有改善小鼠功能性消化不良的作用,该研究结果可为促进胃肠道功能的产品开发提供新思路,为后续产品开发奠定基础。     

原料中纤维棉结与成纱棉结的关系研究

纱线中的棉结含量一直是纺纱工业中最为重要的成纱质量指标之一,因为这一指标直接关系到后道工序的断头率,并影响着织物的布面效果。随着先进纤维检测仪器USTER?AFIS的问世,实现了对原料中纤维棉结含量的精     

基于STC12C5A60S2单片机的SD卡读写

分析了基于STC单片机的SD卡的读写操作,给出了一种基于高速、低功耗、超强抗干扰的新一代STC12C5A60S2系列IT单片机的SD卡读写方法。该方法利用串行外围接口总线与SD卡相连．从而实现了对SD卡的数据读写。     

智能防盗防火及照明控制系统

本系统采用单片机为控制器,用热释人体红外和温度传感系统来检测室内有无人员及室内温度,设计了一个智能防盗防火及照明控制系统。该系统可以根据室内的温度来实时报警,防止火灾的发生;并且根据室内的光线和是否有人来控制灯管的照明;用蜂鸣器作为报警源,如果启动报警模式,当检测到其区域内有人就会发出报警信号,当温度超过一定范围也启动长鸣报警声。能够达到智能控制和节能以及安防的目的,尤其适用于学校教室、图书馆、楼道照明灯场所。     

普通塑料编织袋和塑编方底阀口袋

普通塑料编织袋 塑料编织袋以其低成本的优势,以及牢固实用的特点,广泛使用于工农业产品的包装。常见的传统的塑编袋,大都采用缝纫工艺封底,罐装物料以后,也采用缝纫工艺封口。这种采用传统缝纫工艺的塑料编织袋罐装物料后一般呈枕形。这种袋型存在以下几个问题：     

论幼儿教师要关注幼儿的情感教育问题

现代幼儿教师要积极关注学前儿童的情感发展状态,给予儿童更深切的关爱.教师们应该从不断更新教育理念、培养自身良好情感素质、善于挖掘课程资源等方面努力促进学前儿童的健康情感的发展,从而提升学前教育的内在质量.