自省与感悟探究与实践——教育建筑灾后重建的思考

512汶川地震使很多家庭遭受灾难,而最让人刻骨铭心的创痛是学校倒塌的校舍和葬身其中的谈子。这不仅暴露出建设中存在的很多问题,而且让我们更加关注并重新审视教育建筑的设计与建设。面对己成为废墟的校舍,在如何修复与重建这一看似简单的问题背后,牵涉着复杂的相关因素,从宏观的国家政策到具体的技术措施,我们在反省、在研究、在探索,深深思考的不眠之夜、若干方案的反复推敲,每个建筑从业者心头都有着挥之不去的重压。     

体验自由教学空间——探访丹麦哥本哈根Orestad Gymnasium(学校)

2008年暑假,我们参加了在挪威卑尔根建筑学校举办的暑期工作坊,顺道进行了北欧四国新建筑的调研学习.在哥本哈根的参观让我们有了一次意外的体验之旅--走进了哥本哈根restad新城中心的一所中学(restad Gymnasium),在这里我们感受到了一个独特的教育空间.作为一个教育者,被教育者同时也作为一个教育建筑的设计师,我们有着基于不同身份的体验,在这里我们将这样的体验共享,为教学空间的创造提供一种新的思维.     

体验自由教学空间——探访丹麦哥本哈根Φrestad Gymnasium（学校）

2008年暑假我们参加了在挪威卑尔根建筑学校举办的暑期工作坊．顺道进行了北欧四国新建筑的调研学习。在哥本哈根的参观让我们有了一次意外的体验之旅——走进了哥本哈根Φrestad新城中心的一所中学（Φrestad Gymnasium）．在这里我们感受到了一个独特的教育空间。作为一个教育者、被教育者同时也作为一个教育建筑的设计师．我们有着基于不同身份的体验．在这里我们将这样的体验共享为教学空间的创造提供一种新的思维。     

面向未来不确定性的中小学STEAM学习空间设计策略研究

随着STEAM教育理念的深入传播,我国中小学STEAM学习的空间建设也日益成为重要的研究课题。面向未来社会环境与教育目标的可能变化,塑造空间功能设置复合化、空间组织形态灵活化、空间情境氛围人性化的STEAM学习空间,是提升师生核心素养的必然要求。该文以六所中小学为例,从空间界面、教学模块、非正式学习空间、学习氛围、空间序列方面归纳面向未来不确定性的灵活开放的空间策略。     

学前教育建筑设计体会

本文通过研究国际学前教育理论的发展,结合国内外学前教育设施的对比分析,寻找对中国学前教育建筑的设计启示,同时结合笔者的实践案例——常州天合国际学校学前部的设计过程及建成效果进行具体的探讨。     

"折纸+丝带"--亚洲包装中心大厦概念设计

亚洲包装中心大厦概念设计方案以“折纸＋丝带”的朴素传统概念来表达“包装”的行业特征与杭州“丝绸之乡”的地域特色，并在建筑色彩上作了大胆的创意，在尊重钱江新城核心区总体规划的前提下，塑造出符合国际性组织总部办公大楼的性格，具有个性鲜明的现代感与时代感的建筑形象，展现了包装行业欣欣向荣的发展趋势。     

旧城区中小学更新改造设计的一体化策略探讨——以常州博爱小学改造工程设计方案为例

文章以常州博爱小学改造工程设计方案为例,探讨旧城区中小学更新改造设计中的一体化策略,应对旧城区用地的紧张现状及中小学校园规划的需求,以期对相关类型的中小学校园设计带来启发。     

山水画画法下传统园林廊道的空间结构

山水画卧游与畅神的绘画法则使传统园林形成“游”的空间;将这种空间形式和中国传统戏剧空间作对比分析,会发现戏剧、园林、山水画的空间结构都在“动-静”的时间组合与时间互构中形成;因此,园林会呈现出和山水画一样时间关系,并在园林廊道1）的曲折与景物的设置之间的微妙关系下,使得“游”的时间控制得以实现,从而形成园林的空间结构。