本钢薄板坯连铸生产APIX65管线钢

介绍了本钢采用转炉→炉外精炼→薄板坯连铸连轧生产管线钢X65的情况。试验结果、产品的机能达到APIX70标准要求。经西安管材研究所评定，各项指标均达到了西气东输管线标准的要求，效果理想，并具有抗HIC性能。     

循环水排污水处理系统的方案选择

为实现电厂废水零排放,云浮电厂C厂2×300 MW“上大压小”循环流化床燃煤发电工程,针对循环水排污水处理方案进行论述和比较,以便选择最适合的处理工艺对电厂循环水排污水进行处理.     

热轧酸洗板QStE460TM制管开裂原因分析

针对热轧酸洗板QStE460TM制管开裂的现象,利用金相组织及扫描电镜等手段进行了勘测,发现该批次的QStE460TM带状组织严重。且带状组织中分布着MnS非金属夹杂物,胀形时容易从非金属夹杂物处萌生裂纹,从而造成热轧酸洗板QStE460TM制管开裂。而形成的主要原因是连铸坯的中心偏析,因此必须消除连铸坯中心偏析从而控制带状组织的形成。     

微量钛对含硼钢翘皮缺陷的影响

本溪钢铁公司每年生产大量含硼钢,通过不断地实验,在解决含硼钢翘皮缺陷方面积累了较为丰富的经验。根据含硼钢引起翘皮缺陷的原理,通过添加微量钛(质量分数0.010%~0.030%)改善含硼钢铸坯热塑性、晶界氮化硼硼偏析等条件,减少铸坯角部裂纹的产生,从而降低含硼钢热轧酸洗钢板表面翘皮缺陷。采用微量钛工艺的含硼钢,铸坯角横裂缺陷明显减少,翘皮缺陷明显降低,相比不添加钛的含硼钢缺陷率降低了2.2%,且部分铸坯实现零角横裂缺陷,保障了铸坯质量,为热轧质量打下良好的基础。     

多类分类模型和多层次增量算法*

多类分类问题的实际应用中,在决策对象的认识由粗粒度向细粒度转化时,通过使用粒结构,提出一种基于多类分类的序贯三支决策模型。在此基础上,使用该模型非增量的方法计算序贯三支决策的时间开销较大,针对决策表中条件属性的变化,给出该模型的增量方法来进行决策。首先,通过增加新属性得到每层的条件属性,构建多层次粒结构。在多层次粒结构下,给出每层决策表的损失函数矩阵。然后,按层依次计算决策表中每个决策类的阈值,进行决策表的三支决策。最后,给出多类分类的序贯三支决策算法,通过实例说明该算法的计算过程。为了动态更新多层次下的三个域集,基于多类分类给出计算序贯三支决策的增量算法,通过仿真实验验证了该方法的有效性。     

常规和亲油性石油磺酸盐的组成及界面活性研究

采用液-液萃取法从胜利油田用石油磺酸盐原样品中分离纯化出常规和亲油性石油磺酸盐样品,对该样品进行了液相色谱分析、电喷雾质谱分析和亲水亲油平衡值测定,并采用旋转滴法考察了它们降低油/水界面张力的能力.结果表明,亲油性较强的石油磺酸盐与常规石油磺酸盐的组成不同,其主要以单磺酸盐的形式存在,而常规石油磺酸盐中单、双磺酸盐含量相当.在界面活性方面,亲油性石油磺酸盐降低界面张力的能力远远低于常规石油磺酸盐,而且其单元体系和二元复配体系均不能达到超低界面张力;而常规石油磺酸盐复配体系可以将界面张力降至10-4mN/m.同时对石油磺酸盐的组成结构与界面活性之间的相互关系进行了初步探讨.     

厚规格700MPa级高强钢热轧板卷的研制

国内外很多钢厂都能生产冷成型用700 MPa级高强钢热轧板卷,但厚度8.0 mm是当前所见报道的极限厚度,极限厚度的存在限制了700 MPa级高强钢的应用范围。文章介绍了本钢生产厚规格700 MPa级高强钢通过采用Mn-Ti-Nb-Mo的合金成分设计,以及高温加热、大变形精轧和高冷却速率,获得细小均匀的铁素体+贝氏体+少量珠光体组织,研制生产了厚规格高强钢S700MC热轧板卷,热轧板卷具有良好匹配的高强度和低温冲击韧性,产品最大厚度15.0 mm。厚度15.0 mm的700 MPa级高强钢的纵向韧脆转变温度约为-53℃,横向韧脆转变温度约为-27℃。     

压缩机外壳漏气分析

热轧低碳钢酸洗板制作的压缩机外壳出现了并不常见的漏气现象。文章根据密闭性检查的结果,对壳体上切割漏气部位的试样进行光学显微镜和扫描电子显微镜分析。压缩机外壳的外表面有深度约为600μm的疑似裂纹,且形貌较为规则,未形成贯穿性裂纹,不会造成漏气,判断疑似裂纹为外物划伤或硌印。焊缝位置存在几乎贯穿的主裂纹以及多个微裂纹,漏气可能是由焊缝处焊点位置的主裂纹和微裂纹链接贯穿造成,也可能是主裂纹直接贯穿造成。     

菜市场的学问--《价值规律的表现形式》教学设计

模式:创设情境→自主探索→教师引导→效果测评。教材:中等职业学校《经济·政治》课本《价值规律的表现形式》。创设问题情境,激发探索兴趣首先进行“创设情境”,也就是“问题”,针对学校地处蔬菜之乡,我让学生观看自制录像片《寿光蔬菜市场》,生动展示了蔬菜市场买卖的繁忙画面,激发学生的兴趣,引导学生归纳出菜农关心的问题是“蔬菜的价格”。接着我向学生提出问题:1.列出一年中每月份的蔬菜价格趋势图。2.蔬菜价格与蔬菜量的关系。3.帮助菜农设计出大棚蔬菜的种植计划。引导学生进入“人机交互,自主学习”的环节。自主分析问题,独立探索…