农牧渔业部腐肥试验座谈会在常州召开

2月22日至27日农牧渔业部土地利用局在常州市召开了腐肥试验座谈会。参加会议的有近年来从事腐肥试验的高等院校、科研单位以及农业行政推广部门的代表,化工部化肥司及有关腐肥厂的代表也应邀参加了会议。会议交流了1982年各单位试验情况、讨论研究了目前试验及推广过程中存在的问     

关于国家大剧院的噪光问题

国家大剧院于2008年初正式投入使用。我们参与了由国家环保总局主持的对国家大剧院的环境保护国家验收。负责噪光问题的评估工作。     

降低90m2烧结机返矿率的探索与实践

博宏小河公司烧结返矿率一直居高不下,造成烧结生产成本增加。为此,分析了影响其90m2烧结机返矿率的因素,从优化配料、强化制粒和造球、合理调整七辊布料器的角度、合理提高料层厚度、适当提高点火温度、对烧结机本体设备进行堵漏风等方面着手,通过两年的生产实践,使烧结返矿率从2011年的20．08％降到了2013年的13％。     

全球经济模式正面临调整

没有一个经济体可以永久地入不敷出.当下这场金融危机传递的真实信息是,游戏结束了. 世界经济的失衡看似是美国造成的,但美国的消费狂热是世界其他地区出口导向型经济体的食粮.     

历史街区的活力复兴策略研究——以御窑厂周边片区为例

景德镇御窑厂是明初时期创办的官窑,周围形成了特殊的"官搭民烧"的生产方式并影响了周边的城市肌理。但是随着现代社会及城市的不断发展,御窑厂也失去了原有的功能,街区失去了原有的活力,对街区的保护与更新迫在眉睫。文章通过御窑厂周边片区的规划设计实践,从保护其空间格局肌理、历史建筑、活力空间等方面来分析,对历史街区的活力复兴策略提出思考与建议。     

运动捕捉技术及其在体育运动中的应用研究综述

运动捕捉技术经过多年的发展,已广泛应用于多个领域。研究如何将运动捕捉技术运用到体育领域中,对科学化体育锻炼、规范化体育教学等方面都有着重要意义。对现有的运动捕捉技术的工作原理与产品进行分类,并在已有文献中收集了动作捕捉技术在国内外体育领域的研究,着重分析了运动捕捉技术在体育教学与指标测试中的应用、研究现状以及各自的优点和局限性。在总结现有研究成果的基础上,将该技术应用于一些新的体育项目,并对未来的发展进行了探讨。     

PCB新产品制造导入系统探讨

PCB研发管理日益规范、系统化,传统简单或粗放的新产品导入方法/机制难以满足国际市场化的要求。文章从新产品导入部门组织架构、新产品导入流程、新产品制作过程和品质管控等方面做系统介绍与探讨,供同行业参考。     

自适应光学系统光轴抖动抑制控制器设计

由于光学平台的结构性谐振以及风吹抖动等因素造成的光轴抖动在很大程度上会降低自适应光学系统的性能,若采用常规积分控制器对这种高频窄带的扰动信号进行抑制,收效甚微,而且有可能将其放大,使得系统无法正常工作。以实际系统观测数据为基础,分析了该扰动的频域特性。针对该扰动的峰值频率以及带宽,借助Smith预测器,提出了一种稳定高效且易于实施的控制器设计方法,讨论了控制器参数与其滤波特性之间的关系,分析了这种控制器对控制对象参数变化的鲁棒性。结果表明,采用新型控制器可以将由光轴抖动引起的单轴倾斜像差的方差降低约60%,弥补了常规控制器的不足。     

珠江口、大鹏湾和大亚湾海域海水及沉积物中放射性核素水平

本文报道了珠江口、大鹏湾和大亚湾海域海水及沉积物中放射性核素水平。经2013年9月秋季航次和2014年4月冬季航次取样监测,珠江口、大鹏湾和大亚湾海域海水中²²⁶Ra、²³²Th、⁴⁰K和¹³⁷Cs的放射性活度浓度分别为12.8～42.6 Bq/m³(平均21.7±7.3 Bq/m³)、3.2～26.6 Bq/m³ (平均11.8±6.5 Bq/m³)、529.7～974.1 Bq/m³(平均820.6±120.0 Bq/m³)和0.5～3.8 Bq/m³ (平均2.3±1.0 Bq/m³);沉积物中²²⁶Ra、²³²Th、⁴⁰K和¹³⁷Cs的放射性活度浓度分别为16.9～35.0 Bq/kg (平均27.9±7.2 Bq/kg)、22.0～59.8 Bq/kg (平均36.5±11.1 Bq/kg)、326.2～621.0 Bq/kg(平均456.2±100.1 Bq/kg)和0.3～3.5 Bq/kg(平均1.5±0.7 Bq/kg);海水及沉积物中^110mAg的含量均低于检测限。珠江口、大鹏湾和大亚湾海域海水及沉积物中放射性核素水平与我国其它海域相当。     

建筑设计基础课的链式教学方法与策略

建筑设计基础是建筑学专业的主干型专业基础课,该课程既是建筑学专业教学的起点,也是建筑设计的启蒙和平台课程,是建筑设计教学研究和改革的重点.目前国内建筑设计教育主要引用西方的建筑教育方法和模式,忽视了本土学生的特色及他们的接受能力等因素.链式教学方法以建构主义的科学教育范式为指导,以学生和学生的"学"为关注原点,在方法上突出廓清设计知识的结构与关联,在策略上强调搭建自主建构设计知识的平台,有利于培养和引导学生进行有效、科学的自主学习.