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传统的教学模式主要是让学生课前预习然后做好标注笔记,课上老师再逐一讲授理论知识并答疑解惑,然后配套习题去发现问题并帮助学生解决问题,而翻转课堂则是在突破传统教学模式的基础之上重新建构起来的一种创新的教学模式。随着现代高新技术的发展以及学生学习配套用具水平的提升,翻转课堂教学模式逐步走近学生身边,让学生学习更加高效,学习兴趣更加浓烈。小学信息技术这门学科强调学生的空间思维能力和想象创新能力,所以对于学生的理解能力是个较大的挑战,同时也需要培养学生的动手实践能力,以翻转课堂教学模式作为载体或者切入点,让小学信息技术这门学科学习更加得心应手,学习效果也更加显著。 相似文献
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本文针对跨地域和多节点的网络视频监控系统进行了研究,给出了基于摘要策略的网络视频监控系统的设计思路,该系统的主要特点是中心端采用摘要策略进行监控和录制,而整个系统采用分布式架构,文章的最后给出了系统关键部分的软件实现。 相似文献
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以吸附式制冷循环的热力过程为依据,使用火用分析的方法对连续回热循环做了分析,对循环中各部分火用损进行了比较。指出了连续回热循环中火用损的主要部位,并探讨了回热率及吸附床的传热性能对循环火用效率的影响。 相似文献
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以板栗基营养米消减值为指标,机筒温度、物料含水率、螺杆转速和模头孔数为影响因素,在单因素研究基础上通过响应面试验。经Design-Expert7.0.0软件处理,建立反映因素对指标影响的数值模型,并分析模型各因素之间交互作用对指标的影响。研究结果表明:机筒温度为74℃,物料含水率为30.66%,螺杆转速为230r/min,模头孔数为6的条件下,经多次试验消减值稳定在153cp左右,满足良种稻米对蒸煮米饭消减值小于300cp的要求。 相似文献
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长腔被动锁模掺镱光纤激光器的方波脉冲产生 总被引:1,自引:0,他引:1
报道了一种基于非线性光纤环形镜(NOLM)、工作在耗散孤子共振(DSR)区的长腔被动锁模掺镱光纤激光器,该激光器谐振腔的总长度约为1502 m,可以输出重复频率为133.18 kHz的高能量方波脉冲,且输出脉冲的宽度和单脉冲能量均随泵浦功率的增大而呈线性增大。当泵浦功率增大到414.47 mW时,输出的方波脉冲具有最大宽度(761.6 ns),同时单脉冲能量达到了最大值(60.2 nJ)。通过改变NOLM中单模光纤的长度,进一步研究了谐振腔长度对输出方波脉冲特性的影响,结果表明:谐振腔越长,所得DSR方波脉冲越宽,脉冲峰值功率越低。 相似文献
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