建构主义学习理论在“电机学”课程中的应用

20世纪90年代以后,由于多媒体计算机和基于Internet的网络通讯技术为建构主义学习环境的实现提供了技术支持,建构主义学习理论在教育界产生了深远的影响。建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生的先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响。本文在建构主义理论指导下对“电机学”课程的教学设计进行了探索,并辅以抛锚式教学和随机进入教学课例进行说明,“电机学”课程中以“学”为中心的教学设计正是顺应建构主义学习理论的要求而提出来的。     

航空发动机设计制造协同流程及关键技术研究

结合中国航空发动机行业多厂所联合研制的现状和特点,研究了航空发动机设计制造协同工作业务流程,分析了设计数据的预发放和工艺会签、设计数据正式发放和工程更改等协同工作流程,重点研究探讨了设计-制造协同工作方式、业务流程建模、流程控制、并行团队组织与管理以及信息共享与集成等关键技术。     

面向企业信息资源共享的语义网格架构

分析企业信息资源的共享现状,提出基于语义网格的实现架构,以网格服务为基础实现手段,屏蔽资源的异构性和复杂性;以多层次的语义描述体系为核心,在资源层和网格服务层建立广泛的语义互联,达到动态的协调和集成资源.重点阐述了该架构的关键实现技术,最后以实例进行了验证.     

YM21C井盐膏层小间隙水平井尾管固井技术

YM21C井是一口老井开窗侧钻水平井,地层复杂,裸眼段存在盐层、盐膏层及膏泥岩、泥膏岩、泥岩互层,井壁脱落、掉块、缩径严重;由于调整靶标和盐膏层长期划眼,出现了3个不同B点的井眼叠加现象;井斜变化率大,大狗腿及键槽井段多,井眼质量差,起下钻阻卡严重,多次处理卡钻事故;为了平衡支撑盐膏层,钻井液采用饱和盐水钻井液体系,密度由1.45提至1.60g/cm3,划眼过程中,井下发生失返性漏失;因井下复杂,未完井电测,下入φ127mm尾管至目的层顶部,套管卡死.为了完成复杂井下条件下的尾管固井,依据固井液密度差的浮力效应,液体胶凝强度差的拖曳和黏性推移作用及有效接触时间的作用原理,采用欠饱和盐水水泥浆和黏性隔离液体系,完成了小井眼尾管固井作业.     

“电磁兼容技术”课程案例导入式教学实践

＂电磁兼容技术＂是理论性和工程实践性均较强的一门课程。针对传统教学模式存在的问题,笔者结合自己的科研经验开展了案例导入式教学法的尝试,依据教学进度,精心选择案例,让学生参与进来,从而实现了理论和实践相结合,取得了良好的教学效果。     

一起750kV并联电抗器充电故障分析

某超高压变电站在调试过程中进行750 kV并联电抗器充电时,差动保护出口跳闸,通过对故障时的波形、数据、一次设备的安装和试验进行了分析,确定了保护动作原因为电抗器末端套管CT极性接反、7521断路器A相的防跳继电器型号错误。在此基础上,对发现缺陷及时进行处理,保证充电成功,确保后续调试项目顺利进行。通过此次故障分析,要正确测量CT的极性,防止因极性接错导致差动误动作尤其重要;对防跳继电器的安装和验收提出了更严格的要求。     

博兴洼陷地层孔隙压力测井评价研究

针对低孔隙度低渗透率储层非均质性强、孔隙结构复杂、岩性多样、油水关系复杂等特点,在异常地层压力成因机制认识的基础上,利用Eaton法计算地层孔隙压力。基于Eaton模型的地层孔隙压力评价方法在博兴洼陷低孔隙度低渗透率砂泥岩地层具有较好的适应性,预测结果精度高,能够满足实际工程需要。研究区Eaton幂指数C并非恒定常数,而是随深度呈指数关系增大。     

基于EMTPE的750kV空载变压器励磁涌流仿真研究

笔者结合新疆地区750kV吐鲁番—巴州输变电工程,应用EMTPE程序建立变压器励磁涌流仿真计算模型,该模型考虑了变压器的磁滞饱和特性。在所建立的模型上对变压器空载合闸时励磁涌流进行仿真研究,并对涌流中的谐波成分进行分析。通过现场实测,证明了仿真计算的正确性。仿真计算和实测结果表明,该模型能较准确地仿真变压器的励磁涌流,为变压器保护设计提供依据。     

浅谈炼钢厂转炉炼钢除尘污泥的二次利用

炼钢厂转炉炼钢除尘污泥直接运往炼结厂作炼结球的原料,实现了资源二次利用,同时缓解了污泥处理设施不适应炼钢生产的矛盾,改善了作业环境,节约了能源,获得较好经济效益和社会效益。     

基于卓越电气工程师培养的实践教学体系探索

随着我国电力工业的迅速发展,社会对电气工程专业人才工程能力培养的要求越来越高,科学合理地构建实践教学体系具有十分重要的意义。在教育部的"卓越工程师教育培养计划"教育背景下,以培养优秀的卓越电气工程师为目标,针对卓越工程师培养的核心与本质——工程实践与创新能力,构建了多元化多层次的立体化实践教学体系,探索了培养学生工程能力的途径,有效地培养学生的工程能力,提高了人才培养质量。