AutoCAD 2000图形数据库中的零件总体信息的提取方法

文章详细论述了用ObjectARX2000开发工具,自动提取AutoCAD2000图形数据库中的零件总体信息,并自动添加到MicrosoftSQLServer数据库中的方法。利用这种方法,可以获取AutoCAD2000图纸中零件的总体信息及工艺信息等,对CAPP系统的开发及实现CAD与CAPP之间的信息共享都具有重要意义。     

超大逆作基坑地下连续墙变形分析

本文基于天津滨海新区某深基坑施工监测资料,对超大逆作基坑开挖过程中地下连续墙水平、竖向位移进行了分析。认识到,逆作基坑地连墙水平变形随开挖深度变化近似呈“弓形”分布,水平位移最大值出现的位置约为基坑开挖面以上1 /3 深度处,与顺作法位于基底开挖面附近区别较大。在竖直方向上,随着开挖深度不断加深,墙体的隆起值不断增加,但每步开挖后墙体隆起均有一定的滞后性,底层板浇筑后隆起趋于平缓。同时认识到基坑逆作法相对于顺作法具有变形小、整体性强的特点。     

构建基于Web的决策支持系统

作者介绍了基于HTTP连接访问OLAP服务器数据构建Web决策支持系统的方法,并以实例说明了具体的创建过程,包括在MS SQL Server 2000上建立数据仓库、用Analysis Services创建OLAP服务、在IIS上配置Web站点、设计提供PTS服务的Web页并给出了分析示例.在文中,讨论了HTTP连接IIS与分析服务器进行信息交换的机制,特别是解决Web页长时间运行不能返回数据的问题.实例运行结果表明,利用微软的解决方案,能够为企业快速建立基于Web的决策支持系统.     

文科专业数据库课程教学方案设计——兼谈计算思维的培养

针对文科专业学生的计算机学习特点以及数据库课程教学现状,设计以应用型实验为载体、以问题求解为驱动、分阶段在关键环节嵌入计算思维训练模块的文科类数据库课程教学方案,阐述计算思维的培养重在教学设计。     

CAPP处理工艺卡片内工序图问题的研究

以AutoCAD2000为开发平台、VC 6.0和ObjectARX2000为开发工具,成功将工序图库中相应的工序图插入到 工序卡片的确定位置,并实现了对该图编辑修改后再次存储到工序图库中的目的。     

翻转课堂生态化教学系统模型建构

本文通过深入研究翻转课堂与生态化教学,找出了翻转课堂生态化教学系统的主要构成因素以及输入、输出因素,建立了翻转课堂生态化教学系统模型,并分析了系统的物质流、能量流和信息流,对翻转课堂教学与生态化教学的有机结合进行了有益探索.     

基于新建构主义学习理论的O2O教学设计研究——以大学计算机基础课程为例

大学计算机基础课程是高校面向非计算机专业所有同学开设的大规模基础课程.通过连续5年对北京某高校1 677名大学新生的调查,得出了大学新生之间计算机基础水平存在较大差异的结论,由此提出了课程实施O2O教学的必要性.本文基于新建构主义学习理论"情景、协作和建构"的三大核心思想特征,详细设计了课程O2O教学方案,并通过教学实践对方案进行了有效验证,补偿了大学新生入学时的计算机基础水平差异.     

铝电解生产决策支持系统的建立及其应用

建立了基于Web的铝电解决策支持系统,该系统由数据仓库、OLAP分析服务和Web站点构成.系统通过DTS直接从控制系统的数据库中提取和集成数据,保存到数据仓库中,经过分析服务器处理后提供OLAP服务.客户端上的数据透视表服务通过HTTP连接分析服务器获得数据并存储到高速缓存中进行分析.利用该系统分析了某企业电解分厂生产过程中阳极效应数据,给出具体的数据透视表和透视图分析结果并进行了讨论.     

透视表和透视图在基于Web的OLAP系统中的应用

介绍了Web页面上插入数据透视表和透视图控件并通过HTTP与分析服务器连接以获取多维数据集数据的方法,给出通过图像导航实现在透视表视图、不同类型透视图图表之间切换的客户端的事件函数,通过实例演示了它们的具体应用.