TAFE培养模式对工科院校基本技能培养路径的启示

TAFE培养模式以就业为导向,充分体现了以能力为本位的教育质量观。 TAFE培养模式的特色主要体现在能力本位的培训,以学生为中心的教学和灵活多样的教学服务。以扬州工业职业技术学院化工技能培养为例,借鉴TAFE培养模式,为工科类课程建设模式以及课程改革提供参考,创新了基本技能培养路径。     

阻锈剂的阻锈性能试验及评价方法探讨

本文通过分析调查国内外相关阻锈剂标准和试验方法等相关文献,对阻锈剂阻锈性能的试验方法进行了分析评价,提出了各类锈蚀评价方法的优点与不足,对锈蚀评价方法定性定量的扩展和相关标准的建立提供参考,并对混凝土耐久性特别是钢筋锈蚀方面的研究提出展望。     

1，3-双（2-苯并眯唑基）苯的合成及其与环糊精作用

苯并眯唑是一种很重要的杂环化合物。文章用邻苯二胺与间苯二二甲酸反应成功的制备了苯并睬唑的一种衍生物（1,3-双（2-苯并咪唑基）苯,标记为BBM）。利用红外和紫外可见光谱法对BBM的结构进行了表征,并进一步制备了其与环糊精的固态包合物,也用红外光谱进行了表征。此外,用紫外吸收对BBM和β-环糊精（β-CD）在水溶液中的包合行为进行了研究,结果表明：β-CD与BBM形成包合物的摩尔比是2：1,在25℃,pH为7．4的条件下,用紫外可见光谱法计算出包合物的解离常数‰=315×10^-3mol·L^-1。     

施工方式对高性能混凝土抗冻性影响的研究

应用正交试验设计,设计9组高性能混凝土。正交试验为三因素三水平,选取L9(34)正交表。三因素三水平分别为搅拌(人工搅拌,机械搅拌,超时机械搅拌)、振捣(人工振捣,机械振捣,免振捣)及养护(自然养护,标准养护,绝湿养护)。针对该9组混凝土冻融循环试验,对试验结果进行正交试验的级差分析及方差分析。     

椰棕吸附染料废水中碱性红46性能研究

研究天然农林废弃物椰棕对废水中碱性红46的吸收效果。分别测试了吸附过程动力学、热力学以及溶液pH值对吸附性能的影响。结果表明,在固液比为2 g/L,温度为318 K的条件下,达到吸附平衡需要40 min,平衡吸附量为26.56 mg/g。吸附平衡时溶液中碱性红46的脱除率超过99%。等温线实验结果显示Langmuir等温线方程能更好拟合实验结果,升高温度对交换速率及容量都有帮助。负的△G^θ显示椰棕吸附碱性红46为代表的偶氮类染料是一个自发的过程。椰棕能够有效吸附废水中的碱性红46,可被用于应急处置突发环境事件所排含染料废水。     

基于注意力机制的YOLOv5算法在跑道异物检测中的应用

机场跑道异物严重影响飞行安全,针对现有算法对小目标存在误检、漏检等问题,提出一种改进的YOLOv5算法对机场跑道异物进行检测。在YOLOv5的主干网络中添加有效通道注意力（ECA）模块,通过少量参数的增加带来明显的性能增益。将颈部网络中原特征金字塔模块替换为加权双向特征金字塔（BiFPN）网络,实现双向跨尺度连接和加权特征融合。采用EIoU Loss作为损失函数,加快了收敛速度。在FOD-A数据集上的实验表明,改进后的YOLOv5模型均值平均精度（mAP@0.5）指标达到了97.4%,相比于原模型提高了1.6个百分点。     

嵌入式机器学习方法在街区形态生成设计中的应用探索

城市街区的形态与空间品质关系密切。在城市设计中借助智能工具实现街区形态的生成是辅助设计决策的一项典型应用。既有的生成式方法主要采用参数化建模、形流推理以及图像生成算法实现,缺少对街区尺度形态规律学习的过程因而难以处理复杂、精细的空间形态关系,生成令人满意的形态结果。因此,本研究在既有生成式方法基础上借鉴嵌入式系统理论,提出一种通过嵌入机器学习训练模块优化街区形态生成结果的综合性方法（简称“嵌入式机器学习方法”）。该方法包含高质量的训练数据、平衡的模型复杂度与性能、特征工程与模型优化能力、独立运行的学习模块以及支持开放接口与部署五个要素,实现在传统生成规则中增加弹性并且可控的人工神经网络,可根据设计需求对训练样本及模型进行自由组合,改善了既有算法的生成效果。该方法也增加了设计流程的灵活性,设计师可根据场地需要配置合适的训练样本,并通过预训练的方法将结果嵌入生成式系统中,从而实现快速、便捷的三维形态生成,辅助街区形态设计过程。文章阐述了一个探索性的实践案例,从模型目标、数据、训练过程等方面进行阐述,并结合生成结果对比探讨了该方法对传统生成方法的改进,结果表明采用嵌入式机器学习方法可以有效改善三维形态的特征细节,生成更契合场地特质的设计方案,为设计师带来有益启示。最后文章提出了嵌入式机器学习方法的未来开发潜力,为城市街区设计中的人工智能技术应用提出了新的思路和可能性。     

任务驱动法在电子信息类专业教学中的运用

职业教育与市场需求具有高度一致性,高职院校希望毕业生能够在专业人才市场上具有强大竞争力,企业则希望其能够更快进入工作状态,更加高效地开展工作。这就要求高职院校采用任务驱动教学法,促使教学“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”,从而帮助学生获得更加符合市场需求的各方面能力。结合笔者执教经验,本文就任务驱动法在电子信息类专业教学中的运用策略进行如下探讨,希望能够为各位同行提供一些帮助。     

无动力氨回收装置在合成氨系统中的运用

简述了无动力氨回收装置工作原理、工艺配置及使用效果。