PMA结合ddPCR检测食品中沙门氏菌

建立一种快速、灵敏的微滴式数字PCR方法,用于检测食品中沙门氏菌活菌。利用叠氮溴化丙锭(PMA)对死菌预处理,PMA可以选择性穿过死菌细胞膜,在光照条件下与死菌DNA发生共价交联反应,进而阻止其DNA进行PCR扩增,提取细菌基因组DNA进行微滴式数字PCR(dd PCR)检测。结果表明,强烈光照15.0 min,可以使PMA与死菌DNA共价交联,同时钝化游离的PMA;PMA终质量浓度为40.0μg/m L可以有效抑制105CFU/m L的沙门氏菌死菌DNA的PCR扩增;不抑制活菌DNA扩增的PMA最高浓度是50.0μg/m L。利用PMA处理死活菌混合液时,PMA-dd PCR可以在死菌存在的条件下,定量检测活菌,降低了"假阳性"结果的出现。灵敏度检测结果显示:PMA-dd PCR灵敏度是0.4 copy/μL。利用PMA-dd PCR检测人工污染的鳕鱼样品,最低可检出102CFU/m L的沙门氏菌,精密度和稳定性良好。     

膜式酶生物反应器及其应用

1　膜式酶反应器的有关概念生物催化是指在均相或非均相体系中由酶参与的将底物转变为产物的过程。膜式反应器通过膜的选择性透过作用在有外推动力的情况下实现目标成分从反应混合物中的分离。膜也能被用作固定化酶的载体。即在进行催化反映的同时 ,实现产品的分离浓缩 ,催化剂的回收再利用。近年来 ,在两相或多相生物催化反应体系中利用膜实现不同相间的隔离 ,提供相界面的反应接触区和界面催化酶。酶反应器成功进行连续操作的首要要求是将酶限制在一定区域内来同底物反应[1,2 ]。酶通常以两种形式存在 ,可溶的或以不溶状态处在膜的表面或…     

基于大数据分析的在线课程学习行为数据标准设计

在线课程作为在线教育的一种形式，在我国高校已经得到了广泛应用，它具有开放性、交互性和个性化等特点，给学生提供了更加广阔的学习空间。在线课程的搭建需要借助大数据技术进行辅助支持，以实现对用户信息和教学过程的有效管理。这就要求教师在使用线上资源时必须具备一定的数据分析能力和处理手段，收集并分析学生学习行为数据，建立适合学生特点的个性化教学模式。本文从个体学习者视角研究在线课程的设计与评价问题，通过分析在线课程设计过程中涉及的学习资源、学习活动和学习效果等要素及其相互关系，构建完整的在线课程设计框架体系。     

档案保密管理探微

档案保密管理工作事关重大,从总的方面来说,应从"人"和"物"两个方面来做好档案保密管理工作。从管理"人"的方面来说,就是要提高档案工作人员的保密意识,明确他们的工作职责和要求;从管理"物"的方面来说,就是要做好库房的兴建工作;要注意区分档案管理期限和保密期限,要加强绝密档案管理,要注意档案涉密情况的变化,要科学制定制度,科学管理。     

工业设计造型基础课实践性教学改革构想

实践性教学的完善和创新是近年来艺术设计教学的改革方向。本文通过分析工业设计"三段式"教学模式与高校培养综合性设计人才教学目的的错位现状,提出以"课题带动课程的教学模式"来整合造型基础与设计实践的设想。并从课程设置、考核方式两方面提出改革具体的措施。     

浅谈中职院校PHOTOSHOP教学

随着计算机技术的发展和社会信息化的进步,在众多的图像处理软件中,photoshop因其功能强大,称为其中的霸王。而目前,在中职院校的计算机专业中已经把它列为一门基础课程,针对Photo-shop这门课程实践性和创新性强的特点,教师不能只教会学生简单的软件本身,而是要通过教学让学生去思考,培养学生的创新能力。     

组织智商:企业创新的关键

当今的中国市场，面临全球化的竞争环境，中国企业迫切需要寻求自己的核心竞争力，作为全球启航的秘密武器。作为企业的核心竞争力，必须具备可以创造企业价值、异质、不可模仿、无法替代等几大特征，显而易见，只有创新才能打造企业的核心竞争力，唯有创新才能打造企业异质的不可模仿无法替代的生存能力，也就是说，参与世界竞争，中国企业唯有创新才能生存!     

膜式酶生物反应器及其应用

综述了膜式酶反应器的基本概念和利弊、面临的问题及其应用。按照酶与底物的接触方式对反应器进行了分类。指出了膜式酶反应器的现状 ,并对其前景做了展望     

膜式酶生物反应器及其应用

综述了膜式酶反应器的基本概念和利弊,面临贩问题及其应用,按照酶与底物的接触方式对反应器进行了分类,指出了膜式酶反应器的现状,并对其前景做了展望。     

数学教学中运用参与式教学的几点浅见

当今教育改革不断深入,各科教育思想、方法方式、模式不断涌现,给教育注入新的活力。其中参与式教学就是一种很有价值的教学方法。运用参与式教学能充分调动学生学习的积极性、主动性,提高学习效力,营造良好育人环境。特别是在数学教学中运用参与式教学能激发学生学习兴趣、主动探索的欲望。喜欢数学。爱学数学。但在数学教学中一定要处理好数学学科的特殊性与参与式的关系,才能起到事半功倍的效果。