中磷铁水预处理中熔剂成分对脱磷的影响

本文采用 CaO—Fe_2O_3—CaF_2系熔刘,对中磷铁水预脱磷进行了研究。结果得到熔剂中 Fe_2O_3的配比对磷的分配系数和脱磷率有较大的影响,当(Fe_2O_3)≤60%时,lgL_p 和 lgη_p 随(Fe_2O_3)线性增加。还研究了脱磷保碳的可能性,结果发现适当缩短预处理时间和降低预处理温度有利于脱磷保碳。并讨论了温度、耐火材料等因素对脱磷的影响。通过半工业性实验验证:本方法处理中磷铁水在工业上推广应用是可行的。     

用硅系发热剂化学加热后钢液中非金属夹杂物的研究

研究了在硅铁、硅铝铁、硅钡钙合金化学加热后钢液中夹杂物的含量。实验结果表明：硅铝铁化学加热后去除夹杂物较难；硅钡钙去除夹杂物较为理想；硅铁效果一般。钢液中夹杂物的去除与顶渣的性能也有一定的关系用硅系发热剂对钢液加热须对顶渣改性处理，碱度在3．0左右。     

Fe-j-C系热力学性质的研究

碳溶觖度计算式是的Fe－j－C系的热力学敏据,可用以下方法求得．1）j是V,Cr,Mn的Fe－j－C系,用迭代法求得等热力学性质．2）其它Fe－j－C系的用对X线性回归法求得,其中．3）和的计算式分别是：及的计算式分别是：     

A STUDY OF THE EQUILIBRIA BETWEEN RARE EARTH ELEMENTS AND SULPHUR IN MOLTEN IRON

本文应用放射性同位素,通过测定电解液内的稀土元素(RE)含量(排除了夹杂状态存在的稀土量),测定了纯铁液中Ce-S,La-S和Nd-S平衡常数及相互作用系数。 在1600℃ K_(CeS)=2.70×10~(-6) e_S~(Ce)=-2.36 K_(LaS)=7.41×10~(-7) e_S~(La)=-1.51 K_(NdS)=2.57×10~(-6) e_S~(Nd)=-1.54 在Fe-Ce-S-C系统中,测定了Ce,S浓度积和[％C]之关系,并测得e_(Ce)~C=-0.43。分析了前人所测平衡常数偏高的原因。     

Fe—C—j（j=Ti,V,Cr,Mn）熔体的热力学性质规律

利用本文提出的热力学性质方法，根据Fe-C-j(j=Ti,V,Cr,Mn)熔体中的C溶解度与温度及第三组元j之间的关系式，研究了Fe-C-j熔体中第三组元j对C溶解度的影响因子ki,mj以及组元的活度相互作用系数与第三组元j原子序数间的关系，探讨了Fe-C-j(j=Ti,V,Cr,Mn)熔体中不同组元热力学性质的变化规律。     

Mn—Fe熔体的脱Si过程及Mn—Fe熔体氧位研究

通过实验（１３５０℃ ）测定 Ｍｎ－ＭｎＯ２平衡体系 Ｍｎ液氧位,验证了 ＺｒＯ２（ＭｇＯ）固体电解质定氧探头可用于测定 Ｍｎ－Ｆｅ熔体和锰液氧位．电动势－氧位换算关系式为 ｌｎ ｐｏ２－３１．５６－（６９５４８．８＋４６４２７．７×Ｅ）／Ｔ．使用 ＢａＣＯ３７０％－ＭｎＯ２５％－（Ｆｅ２Ｏ３＋ＢａＦ２）２５％（质量分数）的熔剂对高炉 Ｍｎ－Ｆｅ脱 Ｓｉ时,与最高脱 Ｓｉ率（７５％）对应的 Ｆｅ２Ｏ３含量是１２％; Ｍｎ－Ｆｅ熔体中氧位和 Ｃ的活度关系式为 ｐｏ２× １０１２＝３５．８１２－０．１０６×ａｃ; Ｍｎ－Ｆｅ熔体中氧位和 Ｍｎ损（　［Ｍｎ］）关系为ｐｏ２×１０１２＝６．２３８＋０．６７９×　［Ｍｎ］．使用 ＢａＣＯ３６０％－ＢａＦ２１０％－ＭｎＯ２１５％－Ｆｅ２Ｏ３１５％熔剂对高炉 Ｍｎ－Ｆｅ脱Ｓｉ时, 最高脱 Ｓｉ率（８８．９％）和最高氧位（８．３１×１０－１２ Ｐａ）对应的脱 Ｓｉ时间为 １５ ｍｉｎ．脱 Ｓｉ实验结果表明：脱 Ｓｉ过程中Ｍｎ－Ｆｅ熔体的氧位是由熔体中碳氧反应控制的;脱 Ｓｉ保 Ｍｎ的最高氧位是 ６．２３８×１０－１２ Ｐａ．     

炼钢用低比表面能钝化石灰的制备

经对比实验,确认YH102为生石灰表面疏水的优良改性剂,并由此制备出高疏水性与良好流动性的生石灰粉体,解决了国内炼钢用生石灰粉剂易吸潮,流动性差而不便运输和贮存的难题。实验采用机械包膜的方式,将YH102均匀地包覆于生石灰粉体表面,使其与空气中的水和二氧化碳隔离,以此达到疏水的目的。研究表明：YH102投入量为0．6％时,疏水效果最佳；60℃条件下改性后的生石灰在24 h内的质量平均增加为0．92％。     

固体颗粒对转炉炉渣黏度的影响

通过高温试验考察了固体颗粒对转炉炉渣黏度的影响.高温试验采用Ca2SiO4析晶-熔渣和MgO析晶-熔渣两种体系.试验结果表明:体系的黏度随固相体积分数的升高而显著增加.模型检验结果显示:Roscoe、Ruiz和Zholkov模型预测与试验结果相近(相对误差小于5.4％).该研究对含固相转炉炉渣黏度的预测有一定的指导意义.     

大学的教育教学工作必须创新

建设创新型大学，关键在培养创新型人才，大学必须创新教育教学工作，创新教育思想、教学模式、教学方法、教学管理和教学评估。