含软弱夹层层状围岩地下洞室平面非线性有限元分析

对含软弱夹层的层状围岩建立有限元计算模型,提出层状岩体与软弱夹层按横观各向同性材料,层间接触面则以带转动自由度的Goodman接触面单元进行摸拟,通过对工程实测数据和弹塑性非线性有限元计算结果进行对比分析证明其是合理的。     

基于MOOC的“数字电子技术”翻转课堂教学研究

本文提出一种基于MOOC的“数字电子技术”课程翻转课堂教学模式.首先比较传统的课堂教学、在线精品课程和MOOC的优缺点,然后通过自主学习、展示交流、检测反思、改革考核制度来实现教学改革.结果表明:该教学方法能够达到激发学生自主学习的积极性,提高教学质量的目的.     

基于因子分析法的图标设计评价方法

现有的图标设计评价方法大多基于审美评价或可用性而展开,缺少对图标间的关 系及设计因素的研究。为此,提出了一种基于因子分析法的界面图标设计评价方法,通过选取 图标设计中的6 个设计元变量,对其展开意象评价统计并建立均值矩阵,使用因子分析法对其 进行计算分析及评价。最终将图标设计的影响因子提取为图标外形和图标内部两个主要因子, 从而方便研究人员评价系列图标设计中各图标之间的关系和各构成要素的相互作用。该方法具 有可靠性,评价结果与现有系列图标设计的视觉表现及其市场表现相符,并得出图标外形因子 对于图标设计效果的影响作用大于图标内部因子这一主要观点。     

非完备决策信息系统中的不确定性度量

针对粗糙集数据分析中的不确定性度量问题。本文首先构造一种新型的考虑条件属性缺失度的目标概念条件熵和决策知识条件熵。在此基础上,提出基于条件熵的属性权重确定技术和最小条件熵非完备属性取值补充方法,用以解决属性权重完全未知的非完备多属性决策问题。应用实例分析表明:该方法能有效结合粗粒度的初步分级信息,客观地确定决策因素取值,具有很强的解释意义,得到的决策结果更为合理有效。     

从籽壳回收出发，谈葵花籽的包装设计

现有的葵花籽包装存在着诸多不方便之处，而一般作为废弃物的葵花籽壳，实际上却有很多潜在价值，回收的意义重大。本着节约资源的立场，从包装的角度提出了几种葵花籽的新型包装设计，可从一定程度上解决这些不便，并安全回收籽壳。     

水玻璃生产的技术改进

通过取消窑炉中的澄清池，降低熔化温度等技术改进，节省了筑炉费用，降低了能耗，延长了炉龄。     

基于EWB的数字电子电路设计

使用EDA（电子设计自动化）技术设计电子电路已经成为时代潮流,EWBEDA软件是目前各种电子电路辅助分析与设计软件中最优秀的软件之一,该软件具有模拟和数字电路的设计、分析、仿真能力,本介绍了一种基于EWB（电子工作台）软件设计数字电路的新方法,它改变了传统的设计方法,通过设计数字电子钟,说明了该软件是人们设计电子电路的有效工具。     

基于桩土相互作用的嵌岩能源桩传热计算

针对螺旋地埋管嵌岩能源桩传热,提出一种新的计算模型,可考虑基岩温度、大气-地面对流换热、桩顶处绝热处理、流体速度和流体热量损耗对其传热影响。首先求解土体温度自由场;接着考虑桩体运行时系统传热相互作用的影响,得到桩体温度场;然后将土体温度场问题转化为一系列未知系数求解;最后通过边界条件得到土体附加温度场。分析表明:在桩顶和桩底两倍桩径范围内,土的附加温度变化幅度最大;桩土传热系数对能源桩传热性能影响最大,减小桩土传热系数可显著提高能源桩传热性能;流体导热系数及流速对桩的传热效果影响不可忽略;土的导热系数及大气-地面对流传热系数对其传热性能影响很小。     

改进《包装材料学》教学方法,提高课程教学质量

《包装材料学》是包装工程专业的核心课程,是诸多专业课程的基础。根据目前存在的教学问题,为了提高教学质量与效果,提出了师生共同合作,将合理的教学方法与学习方法相结合的教学理念,旨在培养优秀、适应时代发展的包装人才。实践证明:改革后教学效果得到明显改善。