光伏并网系统中Z源逆变器的研究

详细分析Z源逆变器的工作原理,推导其主要工作状态,对Z源逆变器的控制策略进行研究。根据光伏并网发电系统的控制要求和并网电能质量的要求,在Z源电容电压反馈环节引入模糊PI调节器,克服传统PI调节器动态性能差等缺点,通过仿真和实验证明该改进控制策略的合理性和有效性。     

HPLC法测定牡丹籽油中2种有机酸类成分的含量

建立牡丹籽油中没食子酸、齐墩果酸含量的测定方法。采用Agilent Poroshell 120 EC-C18(3.0×50nm,2.7μm)色谱柱,DAD检测器;流动相:乙腈-0.1%磷酸水溶液梯度洗脱;检测波长214 nm;柱温为30℃;流速为0.6m L/min;进样体积10μL。结果表明,没食子酸、齐墩果酸分别在3.6~18.0μg/mL、103.44~518.70μg/mL浓度范围内与峰面积呈良好线性;精密度试验RSD依次为1.03%、0.68%,稳定试验RSD依次为0.71%、0.88%,重复性试验RSD依次为1.34%、0.25%;平均加样回收率依次为100.86%、95.42%,RSD依次为1.25%、0.50%。牡丹籽油中没食子酸、齐墩果酸的含量依次为0.4085μg/mL、110.12μg/mL。该方法快速、准确,适于牡丹籽油中没食子酸、齐墩果酸的含量分析,为牡丹籽油质量控制提供实验依据。     

事件报告和调查制度在Koniambo项目上的运用分析

事故是很难完全避免的,但是可以通过针对性的预防手段减小其发生的概率或控制其产生的后果.论文通过阐述安全生产事件报告和调查制度在新喀里多尼亚Koniambo镍矿项目安全管理中的应用,探讨这一控制制度在项目安全管理中的重要意义.笔者认为项目安全管理要着眼于人、环境和管理制度对工作的影响,通过对一起事件的报告、调查、分析和整改,避免类似事件的发生.同时,提出确立事件报告处理制度和组织机构,实行调查长效机制,优化安全管理氛围.     

预应力式压电能量采集器的模型和试验分析EI北大核心CSCD

为提高振动能量的采集效率,设计了一种基于预应力梁的压电能量采集器。基于欧拉-伯努利梁理论,建立了基础激励条件下含预应力压电陶瓷悬臂梁的动力学模型,并利用数值仿真的方法对其输出功率、电压等性能进行分析。最后搭建了试验平台对上述预应力能量采集器的样品进试验测试,对其输出电压、输出功率和自由端位移与预应力大小关系进行分析和研究。试验结果显示在相同条件下,5.9 N轴向预拉力作用下的压电能量采集器的开路电压比无预应力条件下提高了11.6 V。对相同容量的电容的充电试验结果表明,含5.9 N轴向预拉力的压电能量采集的平均充电电压比无预应力情况下提高了1.55 V。数值仿真和试验结果均显示含预应力的PEH的能量采集效率得到明显提高。     

‘贝达’葡萄果实品质分析

采用脱氧核糖核酸（DNA）指纹技术对葡萄品种进行鉴定，测定葡萄果实的理化指标，并利用气相色谱-质谱（GC-MS）和高效液相色谱-质谱（HPLC-MS）对其挥发性香气成分和酚类物质进行分析。结果表明，葡萄品种被鉴定为‘贝达’，果实糖度为18.07 °Bx，酸度为19.9 mg/g；分别共鉴定出游离态、结合态香气物质70种、44种，其中C6、C9化合物含量最高，占总香气物质的90%以上；果实花色苷中甲基花翠素类花色苷含量最高（108.68 mg/kg）；黄酮醇中槲皮素类含量最高（47.48 mg/kg）；表儿茶素在果皮和种子中含量最高，分别为1 819.72 mg/kg和2 009.62 mg/kg。‘贝达’葡萄果实的品质分析可为其高效利用提供依据。     

DSTI在国际项目施工安全管理中的应用研究

新喀Koniambo项目安全管理团队在工作中不断钻研创新,以安全人机系统理论为指导,开发了DSTI作业安全分析工具用于现场安全监控,形成了项目独特的作业安全分析模式,创造了连续两年无事故、无重伤的安全生产记录。论文以DSTI的实施效果为研究对象,分析了DSTI数量与可记录事件数量的对比关系,得出DSTI管控效果越好,现场可记录事件发生率越低的结论。这一结论凸显了DSTI在施工现场安全生产管控工作中的重要地位,为国内外施工项目推行以DSTI为代表的作业安全分析法提供了有力的实证论据。     

从"传统"到"现代"——图书馆读者服务理念的思考

衡量一个图书馆办馆水平的高低,不仅要以馆藏数量和馆舍面积等作为评估指标,更应该以服务质量作为重要标准,而服务质量的提高有赖于服务观念的更新。传统图书馆的服务观念已完全不能适应时代的发展,现代图书馆应转变观念,实现以“读者”为中心、以“人”为中心、以“服务”为中心的理念。     

基于数学教育观的"理解"之理解

"理解"是解释学的核心概念.基于哲学解释学的理解观,我们认为,理解本质上是以概念和关系为核心的意义复原、生成过程和存在方式,而存在方式就是认知过程与结果的相互融合.它具有主体性、相对性、差异性、循环性等基本特征.关于"理解"含义的认识与把握,对研究确定数学质量标准、数学教师专业标准以及提高数学教学质量起着关键性的作用.数学知识的系统性、严密性决定了知识之间的复杂的内在联系,要善于从整体上、本质上掌握相互关系,通过举例说明或讲故事、数学语言翻译、系统讲授、合理评价和反思等表现形式,采取梳理、综合、分类、对比、转化等方法不断提升理解者的理解水平.教师的智慧表现于教学过程,不仅要注重学习者的理解形成的过程,还要关注思考过程、探究过程中的理解.     

略论生化与分子生物学教学改革及其与分子医学关系

生物化学与分子生物学作为一门 2 0世纪飞速发展主干学科 ,代表了上一世纪生命科学的形成与发展的缩影 ,人类基因组计划更使这门学科充满了活力。从本世纪开始 ,功能性基因的全面开发研究更是为这一学科在新世纪的表演注入了新的力量。我校在医药各专业和生物技术专业广泛开设了生物化学与分子生物学课程 ,内容上包括以下几个方面 :(1)生物分子的基本结构 :如蛋白质的结构组成、糖 (包括多糖复合物 )和脂 (包括脂蛋白 )的结构组成特点等 ;(2 )物质代谢过程和调节 :包括糖、脂、氨基酸代谢及酶和生物氧化等 ;(3)分子生物学中心法则的内容 :包…