辐射强度对直膨式太阳能热泵系统性能的影响

为分析太阳辐射对直膨式太阳能热泵系统性能的影响,研究了变频控制的R134a直膨式太阳能热泵热水器系统。对典型冬季试验中不同太阳辐射强度下的系统性能和关键参数进行讨论。试验结果表明,吸气过热度和系统COP(coefficient of performance)值都随太阳辐射强度的增加有不同程度的增加,压缩机平均排气温度则略有下降。在相似的环境温度下,当辐射由233 W·m^-2增至631 W·m^-2时,系统COP由3.39增至4.31,相对增加了28.9%。同时,集热器集热效率与太阳辐射强度呈现负相关的关系,太阳辐射越强,集热器集热效率越低。当有效集热面积为2.10 m²,太阳辐射强度由233 W·m^-2增加到631 W·m^-2时,集热效率由2.17减小到0.9,降低了58.5%。     

辐射强度对直膨式太阳能热泵系统性能的影响

为分析太阳辐射对直膨式太阳能热泵系统性能的影响,研究了变频控制的R134a直膨式太阳能热泵热水器系统。对典型冬季试验中不同太阳辐射强度下的系统性能和关键参数进行讨论。试验结果表明,吸气过热度和系统COP(coefficient of performance)值都随太阳辐射强度的增加有不同程度的增加,压缩机平均排气温度则略有下降。在相似的环境温度下,当辐射由233 W·m^-2增至631 W·m^-2时,系统COP由3.39增至4.31,相对增加了28.9%。同时,集热器集热效率与太阳辐射强度呈现负相关的关系,太阳辐射越强,集热器集热效率越低。当有效集热面积为2.10 m²,太阳辐射强度由233 W·m^-2增加到631 W·m^-2时,集热效率由2.17减小到0.9,降低了58.5%。     

工科类本科毕业设计强化教师指导作用的研究

毕业设计是培养工科类大学生实践能力、创新能力和工程师素质的重要教学环节,而指导教师是保证毕业设计质量的关键因素。文章分析了毕业设计指导教师的教学现状与存在的主要问题,列出了强化指导教师作用的有效举措,包括加强青年教师工程实践经验的培养、安排学生提前进入毕业设计、建立教师与学生互相监督与评价机制等。这些措施在工科类本科毕业设计教学实践中取得了较好的效果,切实有效地提高了毕业设计质量。     

分布式区域冷热电联供系统

建筑节能已成为我国节能技术领域的重要议题。冷热电三联供技术是充分利用低品位热能的一种有效手段，该系统能源综合利用率高，一般均可达到70％以上。本文阐述了分布式区域冷热电联供系统的原理和特点，提出一种基于热气机的天然气能源岛系统，并指出充分推动分布式区域冷热电联供技术的应用，对于节约能源、环境保护、能源安全以及资本有效运作具有十分重要的意义。     

面向多元化的能源与动力工程专业人才培养改革与实践

当前教育改革的一个主要目标是加强素质教育,培养学生的实践能力、科研素质和创新精神。培养方案是高等学校教育思想和教育理念的集中体现,实验教学是实践教学内容体系基础实践层次中的核心,教师队伍建设是高校培养创新人才的关键。结合能源动力类专业发展现状和人才需求,以山东科技大学能源与动力工程专业综合改革为例,从培养方案体系、创新研究性实验模式、青年教师教学能力等三个方面阐述所开展的探索和取得的成绩。     

太阳能辅助热泵多功能复合机系统的研究

本文在分析太阳能辅助热泵发展背景的基础上,介绍了太阳能辅助热泵多功能复合机实验系统,并对其制热模式实验测试结果进行了分析,指出了该系统的技术特点,最后阐述了其应用前景及效益。     

基于吸附制冷技术的小型冷热电联供系统的发展概况

本文简要地综述与分析了小型冷热电联供系统和余热驱动吸附制冷技术的应用现状。冷热电联供系统属于分布式能源系统,是充分利用低品位热能的有效手段,系统能源综合利用率高,小型化和微型化是其发展方向;吸附制冷技术作为一种低品位热能驱动的绿色环保技术,应用于小型冷热电联供系统,目前已经成为国际普遍关注的一个学术方向。     

太阳能辅助热泵多功能复合机系统的研究

本文在分析太阳能辅助热泵发展背景的基础上,介绍了太阳能辅助热泵多功能复合机实验系统,并对其制热模式实验测试结果进行了分析,指出了该系统的技术特点,最后阐述了其应用前景及效益。     

Hermite矩阵特征值新的相对扰动界

利用矩阵的Schur三角分解,研究了一类特殊矩阵的扰动问题,得到了Hermite矩阵特征值的扰动界,所得定理推广并彻底改进了以前的结论。     

MATLAB软件在空间解析几何教学中的应用探索

深入研究MATLAB软件在解析几何学中的应用,讨论二次曲面作图呈现的一般规律性。对于特定范围内图形的绘制,采用全新的图形挖切法,可全面了解图形的结构。研究在同一坐标系下,作出不同的曲面图形,从而帮助学生理解图形之间的位置关系,避免了手工运算的繁琐性。最后,探讨在解析几何中出现的著名立体,得到它的图形,从而突破教学难点。