载铜蒙脱石的制备与表征

以蒙脱石和硫酸铜为主要原料,制备载铜蒙脱石。比较载铜前后蒙脱石的晶体结构和表面特性。结果表明：铜主要是以水合阳离子的形式,以离子交换的方式进入蒙脱石品格层间,还有少量铜以化学吸附的形式进入Si-O四面体和Al-O八面体的微孔中。与蒙脱石相比,载铜后的蒙脱石总比表面积、微孔比表面积、微孔体积减少,而离子交换容量、外比表面积、孔体积和孔径增大。另外,载铜蒙脱石的总电荷、层间电荷、端面电荷和zeta电位的绝对值均低于蒙脱石,表明所载铜降低了粘土矿物质的负电荷。     

在保障能源安全中展现担当作为

中国石化西南石油局有限公司(以下简称西南石油局)作为能源央企,认真学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神、习近平总书记视察胜利油田重要指示精神、习近平总书记四个革命、一个合作能源安全新战略和关于油气勘探开发系列重要指示批示精神,履行保障国家能源安全国家队责任.通过强化科技创新驱动,大力提升油气勘探开发力度,持续深化...     

链路系统的色亮增益不公式的建立和讨论

以泰克公司对色亮增益相对失真提出的色亮增益不的定义为依据，根据视频电路的传输理论建立了链路系统的色亮增益不的计算公式，并对CCIR和GB确认的统计性公式作了一些讨论。，This paper is based on the definition of imparity of color-luminance gain put forward by Tektronix Co． Ltd． a formula for calclating the imparity of color-luminance gain in a transmission link system is derived with video transmission theory． The statistical formula established by CCIR and GB is discussed．     

Vision地震数据记录系统故障检测功能介绍

Vision地震数据记录系统是在MDX—18X仪器的基础上改进而成的。本文主要从系统控制单元测试、大线管理器测试和采集站测试器三部分详细地介绍了Vision系统的故障检测功能。     

热切割连接解锁装置设计与功能验证

针对卫星部组件连接解锁需求,该文设计一种新型热切割连接解锁装置。热切割连接解锁装置通过热刀加热熔断绳索,从而实现低冲击解锁。首先设计承力主体,通过缠绕纤维形成高预紧力,提出新型棒状热刀,通过仿真优化设计,确定输入电压10～12 V。然后通过红外热成像仪测试温度场,热刀棒最高温度500～580℃,与仿真结果基本吻合。最后通过刚度测试、解锁试验验证该装置的力学承载性能。解锁时间2～3 s。该装置可应用于星上太阳能帆板展开、天线展开和载荷展开等场景。     

频闪干涉仪在微机电系统动态表征中的应用

微机电系统(MEMS)测试的主要目的是为工程开发中的设计和模拟过程提供数据反馈，其中一个重要方面就是MEMS器件动态特性的高速可视化．介绍了一种基于计算机控制的频闪干涉测试系统，用来测量可动MEMS器件的离面运动，实现了纳米级分辨力，该系统采用改进的相移干涉算法，使用一个大功率激光二极管(LD)作为频闪照明的光源，可以实现1MHz范围内大幅值(十几微米)的微运动测量，这种高离面灵敏度的测量方法特别适合进行微机械(光学)元件的动态特性测量．通过研究一个多晶硅微谐振器的动态特性说明了系统的强大功能。     

弘扬历史文化 彰显计量科学——天津计量博物馆科普教育基地建设综述

众所周知,科学技术是人类生存和发展的重要基础。没有科学技术,便不可能有人类文明的今天。计量科学是伴随着人类认识世界、改造自然的劳动实践,推动社会文明发展而产生的一门科学,是在人类生产劳动实践中诞生的。在我国自有文字记载的史书中,均有关于律历度量衡(计量)的记载,计量科学发展水平体现着当时人类认识世界的能力水平。随着现代科学技术的飞速发展,各种科技成果特别是在航空航天、国防军工及生命科学等世界尖端科学领域中的科技成果向世人展示出"科技要发展,计量须先行","没有计量寸步难行"的理念,使世人对计量的发展投以更多的关注。     

微机电系统动态特性的光学检测方法

微机电系统（MEMS）的动态表征是为可动MEMS器件的设计和加工过程提供可靠的实验数据反馈.文中构建了一个MEMS动态测试系统,它采用了光学检测方法,具有非接触、快速、高精度等优点.系统分别采用光流技术和显微干涉技术,结合频闪照明的方法,对MEMS器件的面内和离面运动特性进行了测量.通过对一个微加工水平谐振器的运动特性测量实验说明了系统具有的功能.     

地方高校特色教材建设的研究

分析地方高校现阶段教材建设现状及原因,在新的形势丁提出教材建设与地方高校应用型人才培养方向保持一致,把握教学改革方向,坚持特色教材建设的思路,提出在特色教材建设中存在的问题和实施办法。