基于卫星及气象信息的输电线路灾害监测与风险评估平台研究

为了有效地进行灾害预警,研究了一种基于卫星及气象信息的输电线路灾害监测与风险评估平台,该平台包括输电线路地理信息子平台、卫星遥感数据接收子平台、数据建模与风险评估子平台、灾害预警与处置子平台、支撑和运营子平台。数据建模与风险评估子平台包括火灾发展趋势预测子模块,该子模块采用自回归集成移动平均作为时间预测方法预测火灾数据的时序,将动态回归神经网络作为空间预测方法来寻找火灾数据间潜藏的空间相关性,再用马尔可夫链模型来模拟火灾数据的扰动,最后用统计回归得到时空集成、去扰动的预测结果。     

基于李亚普诺夫稳定性分析的ＡＰＦ新型控制策略

针对单相并联型有源电力滤波器(APF),提出了一种基于李亚普诺夫稳定性分析的控制方法。该控制方法通过构建李亚普诺夫能量函数,寻找单相并联型APF大范围渐近稳定的条件,并据此确定开关的通断规律。该控制方法最大的特点是:能量函数包含时变的电容电压及参考电流变量,从能量的观点对系统的稳定性进行研究。此外,在获得参考电流时没有延时,具有快速的动态响应性;在大信号扰动以及电路参数变化时,系统仍能稳定工作;在负载突变情况下,系统仅在1～2个周期内进入新的稳态。根据所选取的参数对主电路进行仿真,结果证明了所提控制方法的可行性和优越性。     

杀爆战斗部破片对厚壁钢管的毁伤效应研究

采用静爆试验与数值仿真的方法,研究了杀爆战斗部破片对厚壁钢管的毁伤效应。根据Tresca准则和厚壁圆筒强度理论,给出了厚壁钢管的失效判据。研究了破片形状、着角、质量、速度等因素对毁伤效果的影响。研究结果表明,杀爆战斗部在厚壁钢管侧方或前方近处爆炸,形成的破片对厚壁钢管有较为明显的破坏效应。所给出的数据及对毁伤规律的分析,对厚壁钢管生存能力的分析和战斗部的设计与改进提供了参考依据。     

电工学精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。本文介绍了重庆市精品课程——“电工学”在师资队伍建设、教材建设、实验室建设以及教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果,以及不足之处。并以创建“国家精品课程”为契机,加强教学名师的培养、师资教学水平和学术水平的提高,为学生提供优质教学资源,提高教育教学质量。     

9Cr18轴承钢表面不同等离子体浸没离子注入强化处理技术研究

采用不同的等离子体浸没离子注入(PⅢ)工艺在9Cr18轴承钢表面进行了气体、金属、金属加气体的离子注入和碳化钛(TiC)、类金刚石(DLC)薄膜的等离子体浸没离子注入与沉积(PⅢD).对处理后的试样进行了X射线光电子能谱(XPS)、X射线衍射(XRD)、俄歇电子能谱(AES)和拉曼光谱(Raman)分析;测试了处理前后试样的显微硬度、磨痕宽度和摩擦系数.结果表明:处理后试样表面均形成了不同的改性层,且改性层中化学组成和各元素的浓度-深度分布随处理工艺的不同而变化;处理后试样的显微硬度都有较大提高,最大增幅达77.7%;表面摩擦系数由0.8下降到0.16;磨痕宽度减少了23倍;与PⅢ工艺相比,相同参数下,PⅢD处理后的试样表面综合性能更加优异.     

双螺旋挤压法未漂高得率制浆废水生化处理研究

双螺旋挤压法(TSE)未漂高得率制浆废水通过絮凝处理可以将大部分悬浮物质和部分胶体物质除去,但是仍含有溶解的有机物和部分胶体物质,这部分物质只能通过生化处理或膜处理来去除。本文研究了厌氧和好氧活性污泥的驯化以及处理此废水的可行性。驯化完成后,当厌氧进水CODCr负荷为10000 mg.L-1时,好氧出水CODCr维持在1200～1300 mg.L-1左右,CODCr去除率可以达到87%,处理效果理想,处理后的水可回用于制浆或洗涤工段。     

“电工学”课程的PBL教学模式初探

基于问题式学习PBL是一种以自主学习为特色的教学模式.本文详细论述了在"电工学"课程中进行PBL模式教学改革的实施方法与过程,并结合实践经验和学生的反馈意见,提出了发挥PBL教学模式特色的教学理论和实践框架.笔者还对PBL模式与国内传统教学模式的优势与不足进行比较,就如何使PBL模式适应中国教育体制和传统教育理念提出了建议.     

继电器触点分断过程瞬态热场仿真方法

针对继电器触点分断过程热场分析方法不足的现状,提出一种基于ANSYS软件的有限元瞬态机–电–热间接耦合仿真方法。将随触点接触力变化的接触面积作为耦合约束条件加载到电–热场仿真中。采用等效比热法解决相变的非线性问题,同时采用耦合不同节点自由度的方法模拟接触面积的变化。分析结果符合j-q理论和触点收缩区方向上的温度分布规律,为进一步研究触点分断过程中金属液桥过程及电弧烧蚀过程的热场分布奠定了基础。     

高职院校PLC一体化教学改革初探

本文针对传统的"一支粉笔、一个讲台、一本课本"的授课模式无法适应高等职业教育要求的问题,提出实施一体化教学的必要性和所需条件,进一步阐述了在PLC一体化教学实施过程中的方法、困难,总结出有效实施一体化教学的保障条件,为一体化教学在其它课程中的运用提供借鉴.     

激发兴趣,构建和谐气氛,提高课堂效率

"电工学"作为高校非电类专业的一门专业基础课,知识面广、信息量大,理论性和实践性都较强,内容抽象枯燥.本文首先介绍教师如何采用各种激发学生学习"电工学"的兴趣方式[1].其次在调动学生学习兴趣的基础上,构建一个和谐的课堂气氛,两者相互促进,让学生不仅获得知识,而且还得到身心的愉悦,有效提高课堂效率[2].