谈预焙开槽阳极在电解槽使用中的问题

铝电解预焙阳极炭块是铝电解生产中的一种重原材料,它在铝电解的生产中起着“心脏”的作用。阳极炭块内在质量和各项技术参数的设计直接影响着电解生产工艺、经济指标以及生产成本。本文通过对包铝在200KA预焙槽近几年的使用,探讨了使用过程中出现并注意解决的问题。     

磁通轨迹控制的GTO逆变器变频调速系统

介绍一种运用单片微机进行磁通轨迹控制的电压型ＧＴＯ逆变器变频调速系统。磁通轨迹法是通过对异步机磁链的直接控制，使其轨迹近似为园，尤其在低频时轨迹更近似为园，从而使系统噪声小，无低频转矩脉动现象，具有恒磁通调速特性。     

面向目标跟踪的传感器网络分布式组管理机制

移动目标跟踪是无线传感器网络中的重要研究课题和研究热点之一。分布式组管理机制是移动目标跟踪系统的核心组件，是系统达到高可扩展性和低能耗的关键。本文提出了一种基于目标射频信号强度的贪婪式组管理机制，从组的构建和组的维护2个方面对其工作机理进行了详细阐述，并针对系统运行时可能出现的各种异常状况给出相应的解决方案。本文最后给出了组管理机制在TinyOS平台上的具体实现，以及在实际中的部署效果和从中获得的经验。     

治疗用乙型脑炎单克隆抗体注射液的研制

用清洁级F1代小鼠制备日本脑炎病毒单克隆抗体腹水，经辛酸沉淀、硫酸铵盐析粗提后，再通过凝胶过滤柱层析纯化。每毫升腹水可得到单克隆抗体4～4．5mg，纯度大于95％，回收率为60％～70％，蚀斑中和法测定活性大于5×105，无鼠源病毒污染，经各项检测均符合人用鼠源性单克隆抗体的要求。按有关规程研制成治疗用乙型脑炎单克隆抗体注射液，经全面检定符合临床试验的标准。     

应变速率的影响与带钢热轧模型预报精度改进

轧制力预报模型是带钢热轧模型的核心，而变形阻力模型作为轧制力预报模型的核心，直接决定轧制力预报精度。从解决调试生产中存在的实际问题出发，对变形阻力模型的结构以及自适应方法进行分析。指出应变速率的影响、存在的问题以及相应的改进措施，并进一步阐明在实践中应用所取得的良好效果。     

计算机在海绵钛生产中的应用

介绍计算机在海绵钛生产中的应用。着重阐述计算机在镁法海绵钛生产中的功能及应用效果,简要指出计算机应用存在的问题和发展的要素。强调计算机在海绵钛生产中的应用有利于提高生产率,改善产品质量,经济效益不可估量。     

超高强度CT120连续管研制及性能研究

为满足深层油气及页岩气开发需求,开发了屈服强度高于110 ksi的超高强度连续管产品。分析了超高强度连续管的制造难点,并对研制的Φ50.8 mm×4.44 mm CT120钢级连续管进行了检测分析。结果表明:CT120连续管屈服强度880 MPa,抗拉强度955 MPa,硬度小于328HV,管体焊接质量、塑性均控制较好,组织以多边形铁素体和粒状贝氏体为主,各项性能指标均满足设计要求;同时,管体具有较高的抗内、外压能力和弯曲疲劳寿命,爆破压力达200.2 MPa,挤毁压力达172.2 MPa,疲劳寿命达到192次。通过对CT120连续管综合性能研究,为该产品在油田的推广应用及作业工艺制定提供数据支撑。     

镀钨合金连续管的力学及耐蚀性能分析

镀钨合金技术已经在油管、套管、抽油杆等产品中得到应用,其镀层具有突出的耐磨性和耐蚀性。为了将镀钨合金技术应用于连续管,对制备的镀钨合金连续管样品开展力学及耐蚀性能检测分析。结果表明:制备出的镀钨合金连续管试样,镀层表面光滑、致密,厚度约54.93μm,硬度在688HV1.0;镀钨后样品拉伸性能未发生改变,镀层表现出较好的耐蚀性能;样品镀层具有一定的塑性,但在大变形或反复变形条件下,镀层塑性不足,易发生开裂;该镀钨合金技术应用于连续管,需进一步优化工艺,提高镀层塑性。     

国产CT80S抗硫连续管组织与性能

为了满足含少量硫化氢油气田开发的需求,延长连续管在含硫环境下的使用寿命,研究开发了一种CT80S抗硫连续管产品,并按照相关标准对该产品的组织和性能进行了检测。检测结果显示, CT80S抗硫连续管组织以F(铁素体)+P(珠光体)为主,晶粒度为12级,带状组织为0.5级,夹杂物小于1.0级;管体强度、硬度及塑性指标均满足API SPEC 5ST标准要求,且硬度控制在18HRC以内;样管水压爆破压力140.5 MPa,外压挤毁压力118.9 MPa,疲劳寿命均值1 055次;样管在90%σs应力加载下未发生SSCC断裂;高温高压腐蚀速率仅为1.11 mm/a。试验结果表明,开发的CT80S抗硫连续管对HIC不敏感,且抗硫化氢应力腐蚀性能良好,同时还具有优异的抗内、外压性能及抗低周疲劳性能,满足含硫环境下的使用要求。     

基于OBE理念的中职《电子技术基础》课程教学改革实践探究

针对中职《电子技术基础》课程教学过程中存在的问题,结合多年电子专业实践教学经验,引入OBE逆向教学理念进行教学改革实践,以“学生为中心”、学生学习成果为导向,注重学生的参与度和体验感,关注学生在学习中的收获和成就,将课程思政有效融入教学过程,制定系统全面的多元评价考核体系,培养学生独立自主的学习能力和综合职业素养,打造《电子技术基础》课程的高效课堂。