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411.
用带下标的英文字母明确装配体中各个要素的所属零件及各个零件间的定位状况,为正确建立装配尺寸关系提供依据;提出目标尺寸概念,指出选取目标尺寸应遵循的"独立性"与"完整性"两个原则;在"路径最短"及"高精度优先"两项原则的基础上,提出建立路径图的两个基本要点,由此确定出各个目标尺寸的唯一形成路径——装配尺寸基础路径图;根据各零件的工艺特征及尺寸标注习惯等要求对基础路径图进行优化而建立最终的装配尺寸路径图,从而确定出装配体中各个零件的合理尺寸标注模式;根据装配尺寸路径图还能够建立全体目标尺寸的装配尺寸式系,从而得到完整的全相关装配尺寸模型,在全体目标尺寸及公差的驱动下,能求解出全部零件尺寸及公差,可更好地满足计算机辅助公差设计及参数化设计的需求。 相似文献
412.
413.
硬脂酸凝胶法合成纳米钡铁氧体的红外吸收光谱研究 总被引:8,自引:2,他引:8
采用红外吸收光谱对硬脂酸凝胶法合成纳米钡铁氧体的合成过程进行了表征。首次观察到了纳米钡铁氧体的红外吸收峰展宽现象。红外吸收光谱在纳米钡铁氧体的合成中是一种有效的分析手段,提出了一种制备高稳定性γ-Fe2O3的新方法。 相似文献
414.
415.
采用基于厌氧-好氧-缺氧(AOA)流程的序批式活性污泥法反应器(SBR),研究了NaCl盐度对活性污泥系统处理低碳氮比废水(COD/ρ(TN)=5)脱氮过程的影响。结果表明,当盐度(NaCl的质量分数)达到2%时,COD、TN仍有较高的去除效果,COD和TN的去除率分别为97.74%和99.16%。当盐度达到3%时,COD的去除率变化不大(97.84%),但TN的去除率受到影响,其去除率降至82.06%。通过米-门方程对硝化过程NH_4~+N的质量浓度和反硝化过程NO2--N的质量浓度变化进行拟合,得到了在盐度0、1%、2%、3%下的最大比降解速率和半饱和常数。当盐度在1%~3%时,活性污泥系统发生了持续且稳定的短程消化反硝化过程;高盐度对硝化细菌的影响是导致出水TN含量升高的主要因素。 相似文献
416.
工艺尺寸关系的尺寸式表达 总被引:1,自引:0,他引:1
在制定机械加工工艺规程时,对于工序较多,各工序又有各种基准不重合的清况,用尺寸链求解工序尺寸常常很不方便而又易出错。本文提出尺寸式概念。它用尺寸式的形式来表达工艺尺寸关系,是一种查找工艺尺寸关系简便实用的方法。它的优点是不必画出繁琐的尺寸链图,仅靠简单的字母表达式就可来寻求工艺尺寸关系,从而使分析工艺尺寸非常方便。 相似文献
417.
目的 将深度学习与社交网络、情感计算相结合,探索利用深度神经网络进行社交网络用户情感研究的新方法和新技术,探索模型在用户需求分析和推荐上的应用.方法 自动筛选和挖掘海量社交网络数据,研究具有长时记忆的非先验情感预测方法,对网络中海量的用户数据、人与人之间关系进行建模,为关联时间序列创建LSTM模型,并结合其相互关系融入统一的大型深度循环网络中.具体包括:基于注意力模型的社交网络异构数据处理;基于深度LSTM的长时记忆建模,研究子网络选取、深度LSTM设计,以及针对社交网络的大型网络结构设计;基于社交网络情感模型和强化学习的推荐算法.结果 提高了分析的准确度,降低了对先验假设的依赖,减轻了人工情感模型的工作量和偏差,增强了对不同网络数据的普适性;供深度模型使用.结论 研究成果促进了深度学习与情感计算的结合,可推动网络用户行为分析和预测的研究,可用于个性化推荐、定向广告等领域,具有广泛的学术意义和应用前景. 相似文献
418.
教材分析
本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元,它以MYNEW TEACHERS为单元主题,主要的语言结构为:Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Who’s your art teacher?Mr. Hu What’s he/she like?He’s/She’s short and thin. Is she strict?Yes, but she’s very kind.并围绕主题引出一系列词汇。在本单元主要学习的词汇中young、old、heavy、thin等学生可以
通过观察来直接对教师进行描述,而kind、strict、funny、active等词汇则需学生与教师在交往接触中感知、体验而产生;还有两个表示学校里人物称谓的词:principle, university student。本册每一单元新增加了以下几个部分:Brainstorm/Let’s find out/Let’s try/Pair work/Group work/Talk and draw。这些部分的加入,更加强了对学生语言听说和运用能力的培养,同时注重学生小组合作学习能力的培养,从而使学生逐渐形成一定的
自主学习的能力。从教材对比上来看,本次的教材内容具有以下三个特点。 相似文献
本单元是《PEP小学英语》第五册中的第一个单元,它以MYNEW TEACHERS为单元主题,主要的语言结构为:Do you have new teachers? Yes, we have a new art teacher. Who’s your art teacher?Mr. Hu What’s he/she like?He’s/She’s short and thin. Is she strict?Yes, but she’s very kind.并围绕主题引出一系列词汇。在本单元主要学习的词汇中young、old、heavy、thin等学生可以
通过观察来直接对教师进行描述,而kind、strict、funny、active等词汇则需学生与教师在交往接触中感知、体验而产生;还有两个表示学校里人物称谓的词:principle, university student。本册每一单元新增加了以下几个部分:Brainstorm/Let’s find out/Let’s try/Pair work/Group work/Talk and draw。这些部分的加入,更加强了对学生语言听说和运用能力的培养,同时注重学生小组合作学习能力的培养,从而使学生逐渐形成一定的
自主学习的能力。从教材对比上来看,本次的教材内容具有以下三个特点。 相似文献
419.
基于混合镜组模型的变焦镜头设计 总被引:1,自引:0,他引:1
为了优化变焦镜头的设计过程,本文提出了基于混合镜组模型的变焦镜头设计方法,包括近轴设计,镜组模型确定以及基于混合镜组模型的像差设计。近轴设计阶段采用了高斯括号和矩阵光学,可以很方便地构建镜组间隔和镜组焦距之间的关系。镜组模型确定阶段是根据现有镜头专利训练了一个镜组分类模型,它可以根据镜组近轴数据将镜组分为薄透镜模型或者厚透镜模型。像差设计阶段综合了薄镜组模型像差设计和厚镜组模型像差设计。镜组分类模型成功地将80%以上的镜组进行了分类。最后采用基于混合镜组模型设计方法设计了一个物方远心的变焦镜头。结果表明,该镜头具有良好的设计初值,基于混合镜组模型的变焦镜头设计方法能减少像差变量数量,准确、方便地完成像差设计。 相似文献
420.