BIM技术下工程造价专业翻转课堂教学模式的构建与实践

工程造价是实践性、应用性很强的专业,目前高校工程造价专业的教学模式是“教-学”形式,由于BIM技术在建设工程上的使用和普及,使得高校工程造价专业传统教学模式已不再适应现阶段信息化快速发展需求,在“互联网+”时代下,通过BIM技术融合来进行专业课程教学改革,可以激发学生学习激情和主动性。在工程造价专业课程教学改革中,采用“学—教”的翻转课堂形式,更符合当下专业课程教学,本文从现阶段工程造价专业教学困境、教学模式构建、教学结构、教学环节、评价方式等方面进行了教学模式的研究,并提出了所面临的教学挑战。     

海帕龙游艇胶布的研制

通过对国外及台湾产品进行全面分析,充分了解海帕龙游艇胶布的性能要求和使用特点,对骨架材料、结构配方等进行全方位的设计,确定工艺路线,最终研制成功并批量生产性能达到国外同类产品的游艇胶布,为提高国产化水平,参与国际竞争打下了基础,具有非常显著的社会经济效益。     

一种基于源代码分析的程序变化影响路径集的生成方法

在软件生命周期的任意阶段,均可能因为各种原因而导致软件发生变化。当软件发生变化时,必须对其进行回归测试,检查这些变化是否影响了软件原有的正常功能。为了提高回归测试的效率并降低成本,需要尽可能准确地确定软件变化影响的内容。在单元测试中,基于源代码语句分析了程序的变化影响范围,得到了程序的变化集和影响集,提出了生成影响路径集的算法。实验结果表明,该方法能有效产生程序变化影响的路径集,提高了回归测试的效率。     

IEC-61850 GOOSE在数字化变电站中的应用

IEC-61850是一个完整的变电站通讯体系,对于实现设备间的互操作具有重要的意义。而其中提出的GOOSE是IEC-61850中定义的一种通用变电站事件模型类,是分布式功能实现的基础。本文首先分析了IEC-61850协议的意义以及其中的相关核心思想,接着讨论了其中提出的GOOSE机制,又结合实现的问题进行了讨论,最后得出了结论。     

基于监测资料的海堤综合运行状态评判

潮位、渗压及降雨等监测项是海堤日常安全监测中的重要内容。利用海堤实测资料,从安全性和异常性两个方面考虑,分别划分其模糊评判等级,并建立海堤综合运行状态评判体系。该体系利用模糊数学中隶属函数的方法得到模糊评判隶属矩阵,利用层次分析法获取主观权重。通过对上海市浦东海堤监测数据的对比分析证明,基于安全性和异常性两方面的综合评判可以更全面有效地分析和发现海堤运行中可能存在的问题,进而更好地掌握海堤的综合运行状态。     

泡沫金属基相变蓄热单元管蓄热性能研究

用LB方法研究了相变蓄热单元管内融化过程,以蓄热量及融化速率为评价标准分析了不同操作参数及泡沫金属结构对相变蓄热单元管的强化蓄热作用。填充泡沫金属有利于提高管内的融化速率,是一种可行、高效的方法。泡沫金属的结构对融化速率影响较大,孔隙率越小融化速率越高,但孔隙率的减小使得单管内相变材料装载量急剧下降;泡沫金属体积热容越大,温度变化越慢,不利于融化速度的提升;导热系数对融化速率的影响较大,导热系数越高相变材料融化越快,同一时间段内,管内整体温度相对较高,蓄热量大。     

HFSS天线仿真在电磁兼容预测中的应用

在设计电磁兼容预测软件时,采用天线的数据模型可以更全面地反应天线的辐射特性,这需要已知天线的方向图数据。但实际工作中,很多收发设备不能提供天线实际的方向图数据,而使用典型方向图数据引入的误差太大,为了提高电磁兼容预测的准确度,文章提出采用HFSS软件仿真来获取天线方向图的方法,并通过对常用的双脊波导喇叭天线与对数周期天线进行仿真,证实了仿真出的天线方向图基本与天线的实际特性符合。     

软岩地区高层建筑场地桩基施工技术探析

文中对软岩地区高层建筑桩基施工技术进行研究,确定桩基定点以及标准,进行桩基选型及挖孔灌注,实现群桩设计,采用垂直控制法创建桩基支护结构,结合承压水控制实现高层建筑桩基的设定。研究结果表明：桩径相同,单桩极限承载力均在5000 kN以上,桩基的承压能力相对较强,并且高层建筑物下沉的问题得到了较好的解决,误差较小。     

科技成果评价研究进展

<正>科技成果评价是科研领域的一个关键环节,它涉及到对科研成果的质量、影响力、创新性等方面的评估。科技成果评价的结果不仅对科研人员的职业发展和资金支持产生影响,还有助于鼓励创新、推动科技进步、提高研究质量,也为资源分配和政策制定提供了有力支持,同时对科研机构的声誉和政府的科技政策制定具有重要意义。     

基于翻转课堂的教学改革方式探索

利用翻转课堂对《安装工程计量计价》教学方式进行改革,激发学生主动学习的兴趣,启发学生思维,引导学生独立思考和自主学习,培养学生分析和解决复杂造价问题的能力与探索精神.通过学习方式的改革,互动式情景模拟的教学环节设计,新的评价体系的实施,最终实现培养适应社会发展的应用技能型人才的目标.