农业活动对我国水环境的影响

论证在农业活动中,大量使用化肥、农药对环境的影响,特别是对我国水环境的影响,并提出了相应的对策。     

迷宫密封-转子系统动力学特性的试验测量和数值模拟

针对迷宫密封内作涡动旋转的转子承受腔室内周向不均匀压力,从而导致振动特性发生变化的问题,通过建立迷宫密封-转子试验台,对密封进出口压比分别为1.5、3.0、6.0和7.0下的密封腔室内气流流动和转子振动特性进行同步试验测量,并基于振荡流体力学原理进行数值计算分析.通过对定转速条件下的密封齿腔平均压力、脉动压力周向分布以及转子临界转速等的对比分析,表明迷宫密封内气流流动对转子临界转速影响明显,试验测量和数值计算结果比较吻合.     

“互联网+”背景下“仪器分析”在线辅助教学模式的探索

2020年春季学期新冠肺炎疫情防控期间,“仪器分析”课程组与实验室中心采取有效措施,及时调整了教学计划,把课程内容分解成一个个具体实践项目,采用项目化的授课方式,把理论有机融合在实验中,利用“互联网+”的优势,创新在线辅助教学模式,利用前期建设的泛雅MOOC平台在线开放课程、项目化教学资料、虚拟仿真实验教学项目和中国大学MOOC等其他优质教学资源开展在线辅助教学,很好地完成了学期教学任务。     

奥美拉唑肠溶胶囊含药丸芯工艺改进研究

奥美拉唑结构中含有磺酰基苯并咪唑化学结构,属于弱碱性化合物,在酸性及见光条件下会很快分解,因此,用1.0％甘露醇做主要填充剂,加入辅料羟丙纤维素EXF、羟丙纤维素LH-32、微晶纤维素、200目乳糖、十二烷基硫酸钠和磷酸氢二钠,用12.5％比重的纯化水制成软料,采用挤出-滚圆方法制备奥美拉唑含药丸芯,选用1-2 mm孔径挤出机筛选,设置挤出机送料速度为30rpm,挤出速度为30 rpm.将挤出物料放入滚圆机,设置滚圆速度为500 rpm,滚圆时间为1 min,出料后得含药丸芯,该工艺提高了奥美拉唑的得率和含量.     

隔河岩导流洞封堵闸门支承装置设计研究

清江隔河岩水利枢纽在导流隧洞入口处布置两扇封堵闸门,闸门设置两套支承装置即弹性定轮支承装置和钢滑块支承装置。前者用于低水头封堵门的操作,后者用于高水头闸门挡水。介绍了这种双支承型式闸门支承装置的设计和橡皮垫块压缩试验的情况。     

渗滤液处理中吸附剂沸石的优化选择

七种不同类型的吸附剂,通过布氏漏斗过滤法进行分析,综合考虑七种滤料对渗滤液中COD、氨氮、铅、镉、铬、砷、汞的吸附效果,同时考虑滤料粒径、过滤速度等因素的影响,选用4号滤料作为最佳过滤吸附材料,其COD的吸附值约为10.5 mg/g,氨氮的吸附值约2.65 mg/g,铅的吸附值约为0.20 mg/L,镉的吸附值约为0.05 mg/g,铬的吸附值约为4.10 mg/g,砷的吸附值约为3.05 mg/g,汞的吸附值约为0.72 mg/g。     

水质对AA-MA-AMPS阻垢缓蚀性能影响分析

以水为溶剂,用过硫酸铵一次磷酸盐引发体系合成的AA-MA-AMPS水质稳定剂在p H值较宽的范围都有较好的阻垢缓蚀效果;对钙硬度、碱度、CI-、SO42-有较好的宽容度,在一般水质条件下,这些离子对阻垢缓蚀性能没有太大影响,而总Fe、Cu2+对该稳定剂的缓蚀性能有较为显著的影响,总Fe高于3mg/L、Cu2+高于0.05mg/L时,稳定剂的缓蚀性能显著降低。     

基于职业素养培养的《仪器分析》混合式课程教学模式的设计

《仪器分析》是一门实践性很强的专业基础课，传统的授课方式教学效果不很理想，学生职业素养得不到很好的培养。基于此，立足于注重学生职业素养的培养进行课程改革，开发出以学生为中心，以项目引导、任务驱动的模式，融入信息化教学手段的混合式课程模式，为课程教学提供一个立体的、多维的教学环境，它让教与学、线上与线下、课上与课外、实践与理论等实现了有机融合，弥补课堂教学的不足，加强了职业素质的培养，提升了课堂教学效果。     

等流量法和等出力法在年调节水电站水能计算中的应用

等流量法和等出力法是水能调节计算的2种方法。等流量法计算简单，计算结果也有一定的精度；等出力法比等流量法烦琐，但精度较高。现以年调节水电站为例，介绍这2种方法所进行的水能调节计算，最后对2种方法的计算结果进行分析和比较。在水电站的水能计算中，采用等流量法所进行的水能计算可减少工作量而且计算结果也可满足精度要求。图1幅，表3个。     

情景分析下的水资源承载能力计算方法研究

本文从水资源承载能力的概念出发，对水资源承载水平进行分析，提出水资源承载水平随经济社会发展、人民生活状况的改善而不断提高，进而提出承载水平的分级标准和计算方法，并结合情景分析方法组合不同方案进行计算，最后以东营市为实例进行研究，提出符合东营市社会发展需要的节水方案和预期的承载能力，为东营的宏观发展规划提供了一定的理论依据。