中美钢筋混凝土筒仓设计规范

筒仓为水泥工厂中常规储料结构，工程量比较大。随着我国水泥工业设计逐步跨出国门，而大部分国家要求筒仓设计必须直接按照英美规范进行设计，为此国内结构设计人员必须了解和掌握国外设计规范。本文主要介绍美国《散状物料混凝土简仓设计与施工实践标准ACI313-97》，     

基于ΣΔ调制的D类放大器系统设计与仿真

针对传统D类放大器脉宽调制技术引起的电磁干扰问题,将一个5阶低通ΣΔ调制器应用于一种带反馈闭环结构的D类放大器中。通过建立ΣΔ调制D类放大器的非理想模型,考察输出信号的功率谱特性。仿真分析表明,该模型能够有效抑制低频段的噪声和谐波失真,在基带内实现较高的信噪比,应用于D类功放,与传统脉宽调制方式相比,有效地改善电磁干扰性能。     

热处理对超高碳钢组织和性能的影响

采用几种不同的热处理工艺对超高碳钢进行球化处理,并对不同热处理状态下的试样进行了组织观察和力学性能测试分析,探讨了热处理对超高碳钢组织和性能的影响。结果表明,随着碳化物球化率的提高,钢的塑性得到明显改善。经840℃×20min淬火+650℃×3h高温回火处理样品因能获得圆整度高的球状碳化物,而拥有σs=576MPa、σb=835MPa的高强度和δ5=18·4%的良好塑性。经1200℃×4h高温正火+800℃×2h球化退火处理的超高碳钢由于获得的球状碳化物颗粒细小且分布均匀,基体在变形时受到的阻碍作用较弱,故强度较高(σs=622MPa,σb=927MPa),但塑性稍有下降(δ5=16·0%)。经720℃×3·5h退火处理和840℃×20min空冷+720℃×2·5h退火处理的超高碳钢尽管含有一定量的片状碳化物,也能获得高的强度(σs>590MPa,σb>870MPa)和较好的塑性(δ>11%)。     

基于流型判别准则的排汽焓的准确在线监测方法

随着信息计算机技术发展,对大型汽轮发电机组进行性能在线监测及分析成为可能.机组能耗率和干度是两个被监测的重要指标.通过对已往的汽轮机变工况计算方法分析,提出以汽轮机末级抽汽或次末级抽汽(过热蒸汽状态)为计算起点的汽轮机的顺序变工况核算方法.根据初始假定的末级流量和现场实际的末级前热力状态和背压,用汽轮机变工况流型判别准则,判别级的流型,然后从末级前参数开始顺序进行一次级的变工况核算,得到新的排汽焓和排汽干度,最后算得机组的能耗率和排汽焓(或排汽干度).这样既不用流量测量,也不用排汽干度测量,就能准确地在线监测机组能耗率和排汽干度.     

FM458在连铸机结晶器振动中的应用

在连铸机结晶器液压振动中使用FM458功能模板控制，本文深入分析了模板的功能、运行特性和在控制铸机液压振动中的详细应用。     

青州中联水泥公司地基基础设计

青州中联水泥厂是中国联合水泥集团有限公司在山东省青州市投资建设的大型水泥厂,规划建设2×6000t／d熟料生产线,分两期实施,一期建设范同从矿山到水泥成品出厂,部分考虑了与二期的接口预留及二期设施,另外还有配套办公生活设施,机电修、材料库等辅助设施。由于该厂厂址地质条件复杂,本文介绍该厂地基基础设计。     

闽江下游及河口悬浮物时空分布特征及其影响因素

为了解闽江下游及河口悬浮物的时空变化特征和影响因素,于2014~2015年采集了研究区4个季节的水样,并在河口进行了冬、春季2次加密采样。结果表明:从闽江水口水库经河口至外海,悬浮物浓度呈现“低→高→低”的分布特征,并具有春、夏季高于秋、冬季的季节变化特征;河口悬浮物浓度从涨潮至低潮阶段,总体呈现由河端向海端降低的特征,且其浓度冬季高于春季;河口冬季水体混合作用较强,盐度分层不明显;春季盐度分层显著,且涨潮和高潮时河口盐水楔活动影响悬浮物分布;河口最大浑浊带的规模呈现枯兴洪衰的趋势,其位置随潮汐的涨落上下摆动,通常秋、冬季偏上游,而春、夏季偏下游;闽江河口悬浮物时空分布受径流、潮流及盐度分布等影响显著,且强潮流、分支水道、盐水楔等因素对悬浮物的影响被放大,中小型河口更多地反映出各因素及其河口自身特征的综合影响;与中国其他河流相比,闽江河口悬浮物浓度远低于黄河河口,与长江河口相近,高于位于其南侧的珠江河口;闽江河口悬浮物的季节变化特征与其他河流相反;各河口悬浮物随潮周期的变化规律类似;闽江河口总体呈冲刷状态,水动力增强,悬浮物浓度呈上升趋势,对河口地貌、河口生态和港口航运等产生影响。     

美军面向联合环境的能力试验方法研究

针对体系化装备试验需求,简述了美军能力试验方法的模型化驱动过程,分析了能力试验方法的指标体系、评估元模型和“能力走廊”概念,介绍了能力试验方法中对试验空间的探索性分析方法和相关技术,指出了能力试验方法在指标评估中的思路和方法,提出了能力试验方法在系统工程理论方面对我军体系贡献率研究的启示。     

现代教育技术在品社课中的作用

现代教育技术可以将文、图、声、像等多种媒体信息进行综合处理与控制,使原本灰色的课堂呈现出亮丽的色彩、繁华的气氛.但是无论技术多么先进,在教学中,我们应该清醒地认识到教师的主导作用、学生的主体作用、媒体的中介作用不可混淆.无论多么先进的技术,它也是为教学服务的,是起辅助作用的.为此,面对越来越先进的教学手段,我们应该静心思考如何才能真正发挥其辅助作用,而不是成为一种追求时髦的形式,甚至成为剥夺师生主导和主体地位的课堂掠夺者.那么,怎样才能使教育技术真正成为提升教学效果的课堂辅助者?下面以一节品德与社会课<重负的大地>为例来加以说明.