京杭大运河杭州段沿线历史建筑现代适应性评价探索

基于对运河沿线城镇大量的文献查阅和实地调研,探讨沿线历史建筑现代适应性的评价因子,以杭州段为例,提出运河杭州段沿线历史建筑现代适应性评价体系并进行评价分类,为运河沿线历史建筑的保护与利用提供参考和依据.     

低强高伸腈纶纤维生产工艺探讨

以理论上阐述腈纶二步法生产工艺中影响纤维强度，延伸度的因素，并结合生产实际，探讨其控制方法，为提高产品低强，高伸性能，提供最佳工艺条件。     

影响膨体毛条缩率因素及制条工艺参数优化

从腈纶膨体化的原理及毛条生产实际出发，论述了提高腈纶膨体毛条缩率的原理，分析了共聚单体的含量、拉伸工艺对缩率的影响因素。优化筛选６７９拉断机的工艺参数，满足了生产缩率为２０％￣２３％腈纶膨体毛条的工艺要求，对生产起到指导作用。     

蝉花孢梗束多糖的抗氧化及对环磷酰胺致肝损伤小鼠的保护作用

采用水提醇沉法制备蝉花孢梗束粗多糖,经DE-52离子交换纤维素及葡聚糖G-100凝胶柱层析纯化后得蝉花孢梗束多糖纯品。以清除1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl,DPPH)自由基能力、还原力、清除羟基自由基能力和螯合铁离子能力为指标,评价了蝉花孢梗束多糖组分的抗氧化活性;采用环磷酰胺致肝损伤小鼠模型评价了蝉花孢梗束多糖组分BSG-2的保肝作用。结果表明,蝉花孢梗束多糖各组分均具有较好的剂量依赖型抗氧化能力,BGS-2的体外抗氧化能力最高,清除DPPH自由基、清除羟基自由基、螯合铁离子的EC₅₀值分别为0.45、0.73和2.06 g/L。BSG-2能极显著降低环磷酰胺致肝损伤小鼠的血清ALT和AST活性(P<0.01),极显著提高小鼠肝脏SOD、CAT和GSH-Px活性,降低丙二醛含量(P<0.01),表明蝉花孢梗束多糖具有缓解环磷酰胺致小鼠肝损伤作用。BGS-2可能通过提高体内抗氧化酶活性、直接清除自由基和螯合金属离子等途径发挥其对环磷酰胺致小鼠肝损伤的保护作用。     

低黏度高性能苯并噁树脂制备及其结构与性能

为了满足树脂基复合材料对树脂基体低黏度和高性能需求,通过Mannich反应成功合成了苯酚-糠胺型苯并噁嗪(P-fa)和对羟基苯甲醛-糠胺型苯并噁嗪(PA-fa)两种苯并噁嗪单体,通过傅里叶变换红外光谱(FTIR)和核磁共振氢谱(¹H NMR)对其结构进行表征。并进一步将二者共混,制备了P-fa/PA-fa共混体系。采用凝胶化时间、差示扫描量热法(DSC)和黏度—温度曲线表征了各体系的聚合反应行为。结果表明,PA-fa结构中醛基引入可以降低体系的开环反应温度,缩短凝胶化时间,使得固化反应更加容易进行。同时,各体系在80～150℃范围内保持较低的黏度(10 mPa·s),有利于树脂基复合材料的加工。动态热机械分析(DMA)和热重分析(TG)表征了各体系的耐热性和热稳定性。结果表明,醛基的引入有效地提高了共混体系的交联密度、玻璃化转变温度和热稳定性,其中P(P/PA-21)体系的室温储能模量为3 400 MPa,玻璃化转变温度为294℃,800℃下的残炭率为61.5%。     

幼小仓鼠肾细胞(BHK21)低血清驯化及代谢比较

以幼小仓鼠肾细胞(BHK21)为研究对象,将DMEM培养基中血清体积分数从15%降至1%进行驯化培养.比较驯化过程中细胞的生长变化;同时测定血清体积分数由15%降至2%的过程中,培养液中葡萄糖、谷氨酰胺等氨基酸以及乳酸、氨的浓度变化.结果表明,血清体积分数由15%降至2%,细胞生长的延迟期延长96 h;同时细胞对葡萄糖、谷氨酰胺的代谢速率以及乳酸的积累速率都降低了50%,而氨的积累速率降低了29%.     

活性炭对水中典型环境内分泌干扰物的吸附

本文通过静态批量实验和柱吸附实验研究比较了一种颗粒活性炭(GAC)和粉末活性炭(PAC)对水中微量2,4-二氯苯氧乙酸(2,4-D)和壬基酚(NP)的吸附作用。结果表明两种活性炭可以快速有效去除2,4-D和NP。2,4-D的吸附符合一级反应动力学,在25℃和35℃的等温线符合Freundlich和Langmuir模型,饱和吸附量都大于100mg/g。GAC比PAC吸附2,4-D慢,但吸附能力和理论饱和吸附量大。NP吸附等温线不符合以上两种模型,振荡条件下,NP初始浓度大于20mg／L时,PAC吸附的NP出现解析,GAC上的NP吸附增强,GAC的吸附量大于PAC。柱实验结果表明,两种活性炭柱上的吸附态NP都增强水体中NP的进一步吸附,且PAC吸附量较大。     

淘气的蓝帽子

一、教学目标第一,指导学生通过自编故事,学会上网查找有关资料,将图片进行遴选、加工处理,组成图画的方法。使学生能从不同角度对图片处理有更深的认识。第二,提高学生获取信息、加工处理信息、运用信息的能力以及解决问题的能力。第三,激发学生的学习兴趣,体现学生的主体地位     

提高学生社会适应性的建筑学教学探索

随着社会的发展变化,对建筑设计行业从业者的要求也在发生着变化。建筑教育应该考虑到社会因素,采取有效手段,有的放矢,以提高学生的社会适应性。为此,首先要明确人才培养目标、建立科学的设计观、重视建筑学的职业教育、强调建筑教育的地方特色;其次在教学实践中力求设计教学以技术理解作为基础、艺术教学以经验积累为先行,强调互动教学、团队设计和地域特色。提高学生社会适应性,对于促进建筑设计行业良性发展意义深远。