邻苯二甲酸二缩水甘油酯型环氧树脂的合成

以邻苯二甲酸酐为原料经开环酯化和闭环合成了邻苯二甲酸二缩水甘油酯(PADE)。研究了各步反应催化剂种类用量、碱浓度、闭环时间及温度对反应的影响。较适宜的反应条件是采用一步法，催化剂为2％的四正丁基溴化铵，100～110℃下反应2h，再用30％氢氧化钠溶液在室温下反应1h。     

复合材料专业课教学中的创新教育实践

根据复合材料专业课程的特点,提出从教学内容、教学模式、教学手段以及考评方式等方面进行改革以培养学生的创新能力和实践能力。实践证明,改革增强了学生的学习兴趣和综合能力。     

利用硬质PU泡沫醇解回收料制备PU防水涂料的研究

研究了以醋酸钾为催化剂、三甘醇(TEG)为醇解剂对硬质聚氨酯(PU)泡沫的醇解规律,并以醇解产物(PUP)作为原料制备预聚体;探讨了预聚体中醇解产物用量对制备PU防水涂料物理、机械性能的影响。研究结果表明:当催化剂醋酸钾(KAc)/PU质量比为0.02,醇解产物掺量w(PUP)/w(N220)=0.2时,制备的预聚体可以得到满足性能要求的聚氨酯防水涂料。     

复合材料加工与应用专业实践教学体系改革研究

实践教学是培养大学生创新能力和实践能力最重要的教学环节。文章分析了目前实践教学环节中存在的主要问题,结合本校本专业实践教学的具体情况,从实验教学、生产实习、毕业论文三个方面探讨了我校复合材料加工与应用专业的实践教学改革,介绍了在实践教学改革中所采取的相应措施及取得的效果。     

纳米二氧化钛表面的化学改性及表征

研究了利用偶联剂A,偶联剂A和B复合两种改性纳米二氧化钛的方法,并通过FT-IR,SEM等手段表征化学改性产物的结构和改性后纳米二氧化钛的分散性能.结果表明偶联剂A和偶联剂B与二氧化钛表面羟基发生化学偶联反应,使二氧化钛表面被偶联剂包覆,从而使二氧化钛改性产物在甲苯中具有良好的分散性能.     

复合材料试验技术课程实验教学研究

针对复合材料专业的特点,提出建立复合材料试验技术实验教学的原则,建立了复合材料试验技术实验教学体系,改革了教学内容和教学模式,并建立了新的考评方式。实践表明改革增强了学生对复合材料专业的学习兴趣,提高了学生的综合实践能力。     

新型共聚芳醚砜改性环氧树脂的结构与性能研究

采用新型杂萘联苯共聚芳醚砜(PPBES)树脂对环氧树脂(EP)进行共混改性,研究了共混物的结构和性能,并对其增韧机理进行了分析。结果表明:采用PPBES改性EP后,在共混物韧性提高的同时,其玻璃化温度最多提高了30℃,且热稳定性得到了很好的保持。     

羟丙基纤维素改性聚羧酸减水剂的合成及性能研究

以马来酸酐改性羟丙基甲基纤维素(MAHPMC)、丙烯酸及甲基烯丙基聚氧乙烯醚(SPEG2400)为单体,以双氧水-L-抗坏血酸(ASA)氧化还原体系为引发剂,采用免加热低温水溶液共聚法合成羟丙基甲基纤维素改性聚羧酸减水剂。试验结果表明:改性聚醚减水剂PES03,2 h内水泥净浆流动度基本无损失,减水率达30.9%,初凝和终凝时间都延长,增强效果明显。水泥水化热、X射线衍射(XRD)及电子扫描电镜(SEM)试验表明改性聚醚减水剂对水泥水化产物C-S-H、CH及AFt形成有一定延迟作用,改性聚醚减水剂从而表现出明显缓凝及保坍特性。     

纳米二氧化钛表面的化学改性及表征

研究了利用偶联剂A，偶联剂A和B复合两种改性纳米二氧化钛的方法，并通过FT—IR，SEM等手段表征化学改性产物的结构和改性后纳米二氧化钛的分散性能。结果表明偶联剂A和偶联剂B与二氧化钛表面羟基发生化学偶联反应，使二氧化钛表面被偶联剂包覆，从而使二氧化钛改性产物在甲苯中具有良好的分散性能。     

高职高专复合材料学课程教学内容的改革与实践

根据高职高专复合材料专业和复合材料学课程的特点,提出通过选用适当的教材,增加前沿内容,舍弃过深的理论和结合社会实践等方面对复合材料学教学内容进行全面改革。实践证明,改革增强了学生的专业意识、学习兴趣,提高了综合实践能力。