环保增塑剂马来海松酸三正辛酯的合成及表征

以马来海松酸和正辛醇为原料,对甲苯磺酸为催化剂,正辛烷为带水剂,合成了环保增塑剂马来海松酸三正辛酯。考察了醇酸摩尔比、催化剂用量、反应时间、带水剂用量和反应温度对酯化反应的影响,经单因素实验得到的最佳工艺条件为:n(马来海松酸)∶n(正辛醇)=1∶4.5,催化剂用量为马来海松酸质量的3.6%,带水剂用量为马来海松酸质量的17.5%,反应温度180～200℃,N2保护下反应8.3 h,产物为浅黄色透明油状液体,产率92.3%,经HPLC测定酯色谱纯度为99.24%,1HNMR及FTIR对产物进行了结构表征,元素分析确定了产物分子式为C48H82O6,GPC测得其重均相对分子质量为755。测定了其酸值、加热减量、开口闪点、体积电阻、黏度、热重曲线等,结果表明,马来海松酸三正辛酯符合增塑剂的性能要求。     

实验筛选分离对氰基苄氯与1-(4-氰基苄基)-1H-1,2,4-三氮唑两种化合物的溶剂

为筛选分离对氰基苄氯和1-(4-氰基苄基)-1H-1,2,4-三氮唑较好的溶剂,采用静态平衡法测定了两种化合物在不同溶剂中的溶解度数据,为工业结晶分离工艺设计提供了基础数据.由分离系数的大小选出较好的溶剂,依次为乙酸乙酯、异丙醚和四氯化碳.采用λ-h方程对两种化合物在乙酸乙酯、异丙醚和四氯化碳溶剂中的溶解度数据进行了关...     

氨基改性有机硅油的研制

按含氢硅油（ｍｌ）：不饱和含氨基化合物（ｇ）：催化剂（ｍｌ）为３：１：３的比例，控制反应时间为１２０ｍｉｎ，可制备出收率为９１％的氨基改性有机硅油。文章还分析了影响产品合成收率和性能的主要因素     

厌氧生物法处理聚丙烯酸酯浆料废水

通过批次和连续流试验分析了厌氧生物法对聚丙烯酸酯浆料废水的处理效果。批次试验结果表明,当水样稀释40倍(COD浓度为3 980 mg/L)时,对COD的去除率最高,为37.89%,甲烷产率最大,为118.98 m L/g COD。利用螺旋对称流厌氧反应器运行的连续流试验结果表明,在进水COD为4 000 mg/L左右、水力停留时间为3 d、中温(38℃)条件下,COD去除率维持在50%左右,出水p H值在8左右,B/C值由0.086升高至0.312。然而,出水氨氮浓度却由进水时的332.11 mg/L升高至2 189.26 mg/L,后续处理过程应考虑对高浓度氨氮废水的处理。     

历史性城镇景观视角下渭陵保护与利用研究

历史性城镇景观(HUL)保护方法已逐渐成为文化遗址保护与区域协同发展的重要手段。在此基础上,本文利用HUL的层积性、系统性、关联性对渭陵的现状问题进行了分析,挖掘了影响其保护与发展的因素,从整合价值认知与城市资源、协同遗址保护与民生发展、发掘遗址资源与文化展示、融合遗址地环境与城市生态链四方面提出了应对策略,以期为城郊型遗址保护与利用对策研究提供一定的思路。     

环氧树脂/有机蒙脱土体系非等温固化动力学研究

通过差示扫描量热法(DSC)研究了改性芳胺固化环氧树脂/有机蒙脱土(EP/OMMT)纳米复合材料的非等温固化动力学,采用Ozawa-F lynn-W all法、K issinger法和Crane公式计算了体系的反应活化能、反应级数、频率因子等固化反应参数,并估算了理论凝胶温度和理论固化温度。结果表明,有机蒙脱土的加入降低了环氧树脂体系固化反应活化能和频率因子,但对反应级数影响不大。这说明有机蒙脱土对体系的固化反应有一定的促进作用,但不改变固化反应机理。     

两种红豆杉属植物细胞悬浮培养生产紫杉醇的初步研究

进行了不同培养条件对东北红豆杉悬浮细胞生长影响的研究，比较了东北红豆杉(T．cuspidata)和曼地亚红豆杉(T．media)悬浮细胞体系中紫杉醇的生产量。结果表明，东北红豆杉细胞悬浮培养适宜的接种量是2g／瓶、培养基为B5基本培养基、蔗糖质量浓度20～30g／L时悬浮培养细胞的生长较好。东北红豆杉悬浮细胞在B5培养基中质量浓度为0．127mg／L，曼地亚红豆杉悬浮细胞在B5培养基中质量浓度为0．487mg／L。     

浅析农村小学数学教师专业化发展状况——以响水县为例

教师专业化蕴含了从职场新人成长为具备职业素养和技能的成熟教师的"脱新就熟"的过程和老教师专业发展的持续不断的专业化、专家化的完善过程两层意思。本文旨在从职业理解、专业化认知、专业化实践、专业化发展四个层面在笔者所在地区农村小学开展抽样调查和访谈,研究小学数学教师专业化发展状况。     

艺术素质教育与应用型本科院校大学生创新能力的培养

艺术与创新不可分割,艺术活动本身蕴含着丰富的创新因子。本文主要探讨艺术素质教育与应用型本科院校大学生创新能力培养之间的关系。通过剖析应用型本科人才应具备的创新能力内涵,就艺术素质教育如何促进创新能力的发展,以及有效实施艺术素质教育的途径等方面进行论述。