低强度曝气技术修复河道黑臭水体的可行性研究

以受污染河道的黑臭水体为研究对象,比较了三种曝气方式(低强度连续曝气、间歇曝气和高强度连续曝气)对水体的修复效果,分析了低强度曝气技术的可行性.结果表明,对于流量较小的缓速滞流河道,长期采用低强度曝气可达到降低污染负荷、消除水体黑臭的效果;以氨氪去除率达98%为控制指标,低强度曝气能耗仅为高强度连续曝气的6.25%和间歇曝气的17.24%,大大降低了曝气经济成本.     

以项目管理公司为主导的三维项目管理模式及实施保障

随着改革开放的深入和经济全球化的进程,多元化发展的工程建设项目也变得越来越多,市场竞争越来越激烈,对项目管理水平的要求也随之提升。针对项目管理中的项目生命周期各阶段、项目干系人和项目各要素之间相互割裂,导致项目整体价值提升的现状,构建了以项目管理公司为主导的三维（项目生命周期维度、项目干系人维度和项目各要素维度）项目管理模式,并为三维项目管理模式的顺利实施提出了相应的保障措施。期望通过本文的研究提升项目管理水平,增强企业竞争力。     

FLOW SHOP调度问题的启发式算法

针对以总完工时间最小为目标的Flow Shop调度问题,基于全局插入和任务交换两种方法,提出一个启发式算法RP.RP算法的种子序列采用分组加权规则产生,并在调度改进阶段依据种子序列应用全局插入和任务交换方法对当前调度进行改进,以提高算法的搜索能力.模拟实验表明,在调度结果的平均质量、最好调度的获取能力和算法稳定性方面,RP算法优于目前最好的启发式算法RZ、WY、IX和FL.     

一种灰度化混合法在集装箱箱号识别中的运用

研究一种基于机器视觉的集装箱箱号识别方法。对于集装箱彩色图像预处理过程中的灰度化方法，传统的灰度化算法不能有效弥补图像中污损或其他信息缺失的部分，因此，本文提出使用主成分分析法（PCA）结合贝叶斯阈值估计灰度变化率的混合法对图像的灰度化进行优化，可以在判断图像中某一点灰度值与周围相邻像素点的灰度值的变化率后，弥补缺失信息，有效确定边缘特征，从而使后续的字符识别准确率大大提高。最后使用该算法模型设计实现一套用于港口集装箱的智能检测系统。经过Matlab实验验证，在对50幅港口集装箱箱号图像的识别中，通过使用本文提出的混合灰度化方法，与普通的均值法和加权平均法的灰度化方法相比，准确率更高，其中单一字符准确率可达96%，箱号准确率可达92%。     

T型自旋中空注浆锚杆的成形工艺设计及实验研究

在分析T型自旋中空注浆锚杆的成形难点基础上,设计合适的轧辊,选取合理的热轧工艺方案,最终获得了形状、尺寸和质量满足要求的合格产品,为同类型锚杆成形工艺提供了有用的参考方案。     

运用ANSYS软件对注塑机调模板进行有限元分析

利用有限元软件ANSYS对注塑机调模板进行应力、应变分析，得出了该构件的应力应变分布图，为进一步改进调模板的受力情况和结构设计提供了理论依据。     

HPLC/APCI/MS法测定水果中6-苄基腺嘌呤

建立了高效液相色谱-质谱联用测定水果中6苄基腺嘌呤残留的方法。样品用酸化甲醇提取,以ZorbaxSBC18柱(150mm×4.6mm×5μm)分离,以甲醇+0.1%醋酸(75+25)为流动相。质谱检测采用了大气压化学电离(APCI)离子化技术和选择离子检测(SIM)模式,定量检测离子m/z226[M+H]+,线性范围为0.05～2.0mg/L,检测下限为0.0025mg/kg,平均回收率为94.0%,RSD小于10%。LC/MS法不仅快速方便,而且比LC/UV法灵敏度高近20倍。用于实际样品的检测,结果满意。     

电光源用Nb1Zr合金棒材加工工艺研究

研究了Nb1Zr合金棒材的新工艺制备技术,采用"挤压+径锻+型轧+涂层拉拔"替代原"自由锻+径锻+型轧+氧化拉拔+酸洗"工艺,有效保证了产品高精度尺寸公差要求,同时解决了原产品工艺酸洗造成的环保问题。Nb1Zr合金棒材成品处理采用1 350℃/60 min真空退火工艺,材料最终晶粒度≥7级。研究了棒材变形工艺、退火温度、保温时间等因素对Nb1Zr合金棒材再结晶晶粒大小的影响。     

大体积混凝土智能通水温控系统的研制

为提高大体积混凝土冷却通水效率,保证工程质量,研制了一套具有结构简单、安装容易、功耗低、抗干扰能力强、规约开放、数据通讯稳定可靠等一系列特点的大体积混凝土智能通水温控系统,在无人干预的情况下,实现了对混凝土内部温度、冷却水水温、冷却水流量等信息的实时采集以及冷却水流量的自动控制,并在实际工程中开展了应用研究,取得了良好的温控效果,对提高我国大体积混凝土温控技术的智能化水平具有重要意义。     

案例教学法在冲压模具设计教学中的应用

在冲压模具设计的教学中,根据教学目的和大纲的要求,采用案例教学法来调动学生的课堂积极性和主动性,进一步激发学生发现问题、思考问题并解决问题的兴趣,由此提高了教学质量.案例教学法与传统理论讲授法比较,有许多突出的优点,但也不是万能的.