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71.
该文基于有效应力原理建立了描述黏性浆液在小孔隙多孔介质中扩散的流固耦合模型.通过对小孔隙多孔介质注浆过程中的浆液渗流场分布与固体骨架的应力应变特性的流固耦合分析,得到了各动态参数如孔隙率、应变率等的相互关系并在施工现场进行了试验.经过与施工现场试验数据对比,得到的数值分析结果与试验结果基本一致,验证了该流固耦合模型运用于注浆工程的可行性与实用性,可作为小孔隙多孔介质地层防渗注浆设计和注浆效果的初步评判. 相似文献
72.
信息技术与课程的整合是推动教育信息化必不可少的环节,但是在初中地理教学中信息技术的优势并不明显,如何利用信息技术创新地理教学方法,促进地理课堂的变革是本文研究的目的,本文将研究结果用于初中地理课堂,取得了理想的效果,为进一步深度融合信息技术与地理学科提供了方法。 相似文献
73.
针对基于小波分析的煤矿电网故障选线方法由于分解效果取决于基函数的选择,不能保证最优分解效果的问题,提出了一种基于固有模态能量的暂态量选线方法。该方法利用经验模态分解对信号局部特征的自适应性,对单相接地故障零序电流的暂态特征进行分析,定义固有模态能量和能量权重因子作为故障特征参数,实现对故障暂态量信息的数据挖掘;求取故障后各馈线的零序暂态电流的固有模态能量,计算各馈线的能量权重因子,通过比较各馈线能量权重因子辨识出故障线路,即能量权重因子最大的线路就是故障线路。理论分析和仿真结果表明,该方法不受接地电阻、故障时间等故障条件的影响,能够准确可靠地实现煤矿高压电网故障选线。 相似文献
74.
75.
基于FAT32的数据恢复系统的设计 总被引:4,自引:0,他引:4
钟秀玉 《计算机应用与软件》2008,25(11)
恶意删除或数据误删现象时常发生,数据恢复的成败关系到信息的安全.根据基于FAT32系统的删除文件的四种情形,设计基于FAT32的数据恢复算法.系统依据被删除文件的创建时间与该分区或该分区下某一目录中现存文件的创建时间的比较结果来定位被删除文件,读取该文件信息,恢复被删除文件.系统具有简单、易用、灵活、高效等特点. 相似文献
76.
77.
"整合点专栏"开设八个月以来,以其独特的教学设计视角和极富借鉴意义的课例展示,受到了广大读者的关注和欢迎。从本期开始,"整合点专栏"将重点关注东北师范大学理想信息技术研究院组织开展的基于"整合点"的"同题异构"研究。"同题异构"是一种深入研究教学的有效方式,但因其对参与人员的数量、质量,组织机构的物质与人力投入等方面的高要求而乏人问津。东北师范大学理想信息技术研究院凭借庞大的"整合点课题"实验学校的支持,以优质课大赛为平台,历时几年,积累了大量的优质课例和一支专业化的教师、学者团队,为"同题异构"研究的深入开展创造了良好的条件。本期,除对"同题异构"研究的初衷和策略做简单介绍外,还展示了对初中数学《勾股定理》不同教学设计的分析,是"同题异构"研究的初步成果。 相似文献
78.
●物理实验教学应用信息技术现状、存在问题及发展趋势 1.现状 当前,信息技术与课程整合取得了一定进展,探索出一些网络环境下教与学的模式,并且开发了大量的信息化教学资源.信息技术在物理实验教学中的应用一直受到中学物理教师的重视,也涌现出一些优秀作品. 相似文献
79.
<普通高中历史课程标准(实验)>指出:"普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性……有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提." 相似文献
80.
钟永江 《中国信息技术教育》2009,(17):43-44
信息技术在教学中的作用毋庸置疑,但如何将信息技术与学科课程有效整合是一线教师特别关心的问题.目前,专家对整合的研究更多停留在理论层面,而学科教师在如何整合的问题上存在很大的盲目性,原因是没有有效整合可借鉴的模式和方法. 相似文献