全文获取类型
收费全文 | 3226篇 |
免费 | 128篇 |
国内免费 | 214篇 |
专业分类
电工技术 | 248篇 |
综合类 | 174篇 |
化学工业 | 681篇 |
金属工艺 | 176篇 |
机械仪表 | 254篇 |
建筑科学 | 295篇 |
矿业工程 | 141篇 |
能源动力 | 75篇 |
轻工业 | 133篇 |
水利工程 | 114篇 |
石油天然气 | 144篇 |
武器工业 | 64篇 |
无线电 | 436篇 |
一般工业技术 | 213篇 |
冶金工业 | 143篇 |
原子能技术 | 65篇 |
自动化技术 | 212篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 56篇 |
2022年 | 88篇 |
2021年 | 67篇 |
2020年 | 71篇 |
2019年 | 80篇 |
2018年 | 67篇 |
2017年 | 41篇 |
2016年 | 63篇 |
2015年 | 48篇 |
2014年 | 113篇 |
2013年 | 75篇 |
2012年 | 97篇 |
2011年 | 110篇 |
2010年 | 119篇 |
2009年 | 114篇 |
2008年 | 116篇 |
2007年 | 165篇 |
2006年 | 129篇 |
2005年 | 134篇 |
2004年 | 120篇 |
2003年 | 160篇 |
2002年 | 140篇 |
2001年 | 159篇 |
2000年 | 98篇 |
1999年 | 79篇 |
1998年 | 67篇 |
1997年 | 55篇 |
1996年 | 84篇 |
1995年 | 74篇 |
1994年 | 74篇 |
1993年 | 72篇 |
1992年 | 51篇 |
1991年 | 59篇 |
1990年 | 65篇 |
1989年 | 62篇 |
1988年 | 45篇 |
1987年 | 36篇 |
1986年 | 46篇 |
1985年 | 37篇 |
1984年 | 42篇 |
1983年 | 37篇 |
1982年 | 31篇 |
1981年 | 26篇 |
1980年 | 36篇 |
1979年 | 11篇 |
1978年 | 9篇 |
1966年 | 4篇 |
1959年 | 3篇 |
1955年 | 4篇 |
排序方式: 共有3568条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
介绍了农产品安全检测技术课堂教学改革过程。对接国家农品加工与质量检测专业教学标准“、1+X”农产品食品检验员、食品检验工技能等级证书,确定课程标准,进行课程内容的模块化处理,选取农产品安全检测真实项目案例,基于真实工作过程,开发了工单任务式活页教材,以成果为导向,开展了项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学的多元化混合式教学改革,激发了学生的学习兴趣,提升了课堂的学习效率;以厚植“三农”情怀为主线,培养扎根农村高素质本土化人才,助力乡村振兴。 相似文献
22.
珠三角水资源配置工程SL02#竖井地连墙嵌岩深度大,施工难度高。针对此问题对原设计方案进行优化分析。经分析,对于中下部为岩层的竖井,由于圆弧滑动、抗倾覆、抗隆起、整体稳定性的计算都较容易满足要求,地连墙的嵌岩深度主要取决于基坑内侧土反力验算结果。本文在上述分析基础上,提出了新的长短组合地连墙方案,并采用荷载■结构法对其进行数值模拟计算分析。通过计算结果与工程实际监测结果对比,长短连续墙计算位移值与实测值差距在15 mm以内,规律大体一致。采用长短组合的地下连续墙方案对竖井整体结构受力与位移影响不大,可有效降低地连墙嵌岩段的施工难度,节省材料,缩减工期。 相似文献
23.
24.
25.
26.
27.
一、概况黄坑水陂是1966年开工兴建的引水灌溉工程。枢纽座落在黄坑公社的大坪大队,引遂川江左溪河支流大沙水。拦河坝以上集雨面积为154平方公里,水量充沛。设计引用流量1.5秒立米,灌溉二个公社十一个大队8600亩农田。干渠总长32公里,坡降为四千分之一。干渠占70%以上地段均沿山开挖,山高坡陡,一般均在45°左右;土质差,表层为强风化的花岗岩风化土。1976年,渠首引进1.2秒立米的水,渠内所有泄水涵闸关闭,流过15公里后,水量全部消失,平均每公里下渗流量达0.08秒立米。因此,无法投入运行。自1978年到1981 相似文献
28.
市场营销学本质上是一种经营哲学,其主要表现为企业经营者因企业内外经营环境的变化而导致的经营思想的变化。工业革命促使了劳动生产率的高速增长,使成本导向型的经营思想占据了主导地位;以生产过剩为特征的经济危机爆发,使需求导向型的营销观念得以产生;全球化竞争态 相似文献
29.
本文详细介绍了教育部2002年启动教学质量工程以来,我校电路理论课程的教学改革建设的成效,包括电路理论课程的立体化教学体系的建立、相关课程的立体化教材的建设、实验实践教学的强化、教学方法的改进和具体的实践效果。 相似文献
30.