育人要爱心管理在过程——小议班级管理

做"人"的职业,世人对我们的要求也就比任何一种高,于是,我们习惯了一句话:你还是老师呢!尽管我们心里有时也会有想法,但我们都会本着良心出发,"为人师表"是我们不能不履行的原则,我们必须牢记的宗旨就是:一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切.     

安全生产信息开发的两个问题

1　信息化的核心是开发信息资源信息化有 6个要素 :信息技术应用、信息资源、信息网络、信息技术产业、信息化人才、信息化政策法规和标准规范 ,其中 ,信息资源处于核心位置。信息资源开发要面向生产、面向企业、紧密结合国家安全生产建设、经营管理中提出的关键技术问题 ,及时、准确地提供国内外有关信息和分析建议。信息资源的开发要按照市场化要求 ,打破部门、单位分割和封闭的状况 ,开门合作办信息 ,建立信息采集、加工与发布的完整机制 ,要建立多层次的信息资源采集渠道 ,形成多种形式的信息采编队伍 ,建立和保持与国际劳动安全及职防…     

荧光猝灭法测定痕量铬(Ⅵ)的研究及应用

基于铬(Ⅵ)对荧光试剂5,10,15-三吡啶基-20-苯基卟啉(TpyPP)的荧光猝灭现象,建立了测定痕量铬(Ⅵ)的荧光光度法。实验发现,在pH 3.0的磷酸氢二钠-柠檬酸缓冲体系中,最大发射波长λem=650 nm处(最大激发波长λex=420 nm),铬(Ⅵ)的浓度在一定范围内与荧光强度猝灭值ΔF呈良好的线性关系,线性范围为1.5×10-5~8.0×10-5μg/mL,检出限为0.9×10-5μg/mL。该方法应用于废水中铬(Ⅵ)含量的测定,回收率为96%~106%,相对标准偏差低于2.4%。     

花期糯红高粱内生酵母分离鉴定及功能菌筛选

为揭示花期糯红高粱内生酵母群落结构及功能特点。利用纯培养法对宜宾地区酿酒专用糯红高粱花期内生酵母多样性及群落结构进行探究与分析,并通过选择培养基筛选其中的功能菌。结果表明,从花期糯红高粱中分离得到54株内生酵母菌菌株,鉴定为12个属17个种,优势属为隐球菌属（Cryptococcus）,优势种为黄色隐球酵母（Cryptococcus luteolus）。糯红高粱花期根、茎、叶、花各组织中的内生酵母各项多样性指数均有明显差异,其丰富度指数表现为茎>根>花>叶;均匀度指数表现为根>花>叶>茎;优势度指数表现为花>根>茎>叶。花期糯红高粱内生酵母功能丰富,菌株FBJ15产淀粉酶能力最强,菌株FAF8产蛋白酶能力最强,菌株FAJ43产脂肪酶能力最强;HBF22菌株产酯酶能力最强。由此可知,糯红高粱花期内生酵母种类丰富且功能多样,该研究结果为深入探究内生酵母与宿主糯红高粱的互作机制提供参考。     

聚集诱导增强型电化学发光有机体的构筑和在生物传感中的应用

电致化学发光(Electrochemiluminescence,ECL)是利用发光体在电极表面的氧化还原反应形成激发态中间体,当激发态中间体返回到基态时产生的发光现象。它是一种集化学发光与电化学优势的高灵敏检测技术,具有操作简单、连续可测、可控性强、灵敏度高等诸多优势,已经成为疾病标志物、食品与环境污染物等领域中重要检测手段之一。聚集诱导电致化学发光（Aggregation Induced-ECL,AIECL）是结合聚集诱导发光与电致化学发光优势发展起来的一种传感信号,它为ECL生物传感新方法的建立提供了一类高灵敏的发光体。本文重点综述有机材料的聚集诱导型电化学发光体的研究进展,着重总结典型的发光分子以及在生物传感中的应用。     

明日叶可培养内生真菌分离鉴定及功能性筛选

为揭示明日叶内生真菌的多样性及筛选可利用菌株,利用选择性平板分离培养技术,对明日叶茎、叶、花和果实器官中可培养内生真菌进行分离,结合ITS序列和系统发育树分析菌株多样性,并筛选产黄酮和抑菌功能菌株。明日叶中共分离出34株可培养内生真菌,可划分为1门、4纲、8目、10科、10属、22种,优势属为Cladosporium(32.4%)。以纲为类群单位,果实器官的5属8种12株系统发育可分为4个类群,茎的5属10种11株分为3个类群,叶的5属8种9株分为2个类群,花的1属2种2株分为1个类群。果实中的优势菌为Alternaria alternata,茎的为Cladosporium tenuissimum,叶的为Colletotrichum karsti,花的为Aspergillus sp.。对产黄酮和抑菌功能的筛选发现,9株产黄酮,15株对至少1种病原细菌有抑制效果,26株对至少1种真菌指示菌显示抑制作用,其中菌株MRY-1效能最佳,最优培养基条件为初始pH 7、时间7 d、温度26℃、转速120 r/min、装液量60 mL/150 mL。因此,明日叶不同器官中分离的内生真菌具有遗传多样性...     

“五联动式”创新性应用人才培养路径探讨与实践——以生物科学专业《香料产品开发与应用》课程为例

如何培养具备创新精神和专业特色技能的创新性应用人才是高校应用转型发展普遍关注的课题。在科研反哺教学、教学促进科研思想的指引下,该项目在生物科学专业开设《香料产品开发与应用》特色课程,通过充分发挥联盟产业优势和团队科研优势编写校本教材(讲义),实现教学重点与地方产业和科研结合;以"指导老师+学习小组"为单位在科研平台开设综合性和设计性实验,联盟成员单位提供见习条件完成实践教学;通过优化设计课堂综合训练实现学生的多素质训练;并鼓励学生参与教师科研项目,申报大学生创新创业项目及学科竞赛等拓展第二课堂。"联盟-平台-项目-团队-课堂"五要素服务于课程建设并贯穿于教学过程的始终,实现了"产-科-教"融合,形成了五要素联动培养创新性应用人才的路径。     

“平台-项目-课程”交互促进学生创新能力提升的路径探索

"创新性"和"应用型"是应用转型地方本科院校人才培养的2个重要指标。如何深化创新教育改革、培养本科学生的创新能力是亟待解决的问题。该项目探索了一套以本科教学为主的地方院校服务于大量本科学生科学实验的科研平台运行管理模式,构建了激励本科学生参与科研项目进行科学研究的机制,创设了两门以教师、学生科研成果为主要案例的创新思维训练课程,形成了"平台-项目-课程"交互促进学生创新能力提升的路径。