大豆卵磷脂中二亚油酰磷脂酰胆碱的分离纯化

以大豆粉末磷脂为原料,采用95%乙醇溶液提纯得到卵磷脂,再采用反相制备色谱系统分离纯化得到二亚油酰磷脂酰胆碱（DLPC）。探讨了洗脱剂种类、洗脱流速、上样量对分离纯化DLPC的影响。结果表明：以甲醇溶液作为洗脱剂进行洗脱时,在甲醇体积分数95%、洗脱流速28 mL/min、上样量0.5 g（以40 g C18柱填充材料为基准）时,DLPC纯度可达91.2%,得率为21.5%;以乙醇溶液作为洗脱剂进行洗脱时,在乙醇体积分数80%、洗脱流速28 mL/min、上样量0.75 g（以40 g C18柱填充材料为基准）时, DLPC纯度可达92.6%,得率为20.1%。从DLPC的纯度考虑,以乙醇溶液作为洗脱剂优于甲醇溶液。     

光折变晶体中的光生伏打灰空间孤子

在自散焦介质中，平面波的传播对小的调制扰动是绝对稳定的，暗空间孤子正是作为平面波背景上的一种局域暗迹而存在的。基于这种调制稳定性，给出了由光生伏打自散焦非线性支持的一维灰空间孤子的演化方程，并在光生伏打光折变LiNbO3：Fe晶体中给出了它的静态解。数值研究了这种灰空间孤子的诸多性质：例如在不同的孤子灰度下的孤子轮廓和它的相位分布；光生伏打灰孤子的归一化横向传播速度和归一化半峰全宽随归一化的背景光强和孤子灰度的变化等。所有这些性质都可以通过调节孤子波两侧的相位差加以控制，并详细地比较了光生伏打灰孤子和屏蔽灰孤子之间的异同。     

刍议美术设计师≠包装设计师——时代在呼唤专业包装设计师

“设计”是人类为达到一定目的而做出某种计划的创造性预想行为。“设计”的种类很多,随着科技进步和生产发展,有工艺(产品)设计、建筑装潢设计、包装设计,还有广告设计、CI设计、园林设计、环境艺术设计等。如今,人类社会产品大批量生产、消费,按产品分类的专业设计与日俱增,历史上发达国家曾将工业设计作为促进工业发展的国策加以强化,而今却再不能笼统地以“工业设计”覆     

为进攻精神加油 统一润滑油发布工程机械新移山系列润滑油

正2016年8月30日,统一润滑油"为进攻精神加油——统一工程机械2016年产品发布会"在江苏无锡召开。会上,统一高调发布其工程机械润滑油新品——新移山系列。此次统一润滑油新移山系列润滑油的推出打破了长期以来中国工程机械行业主要油品依赖于厂家专用产品和国际油品公司的单一局面,实现了中国工程机械润滑油历史上的又一突破。     

LiNbO3∶Fe,M(M=Mg2+,Zn2+,In3+,Sc3+)晶体中的信号光与噪声光的竞争

分析了掺杂铌酸锂晶体的扇形噪声光的形成机制,讨论了信号光与扇形噪声光之间的光放大竞争问题.结果显示: 由于信号光与扇形噪声之间光放大竞争,对于信号光的放大而言,存在一个最佳的光生伏特场,因而存在一个最佳入射泵浦光光强,使得信号光具有最大的放大倍数,同时噪声很弱.     

解析"从观光旅游向度假旅游转型"的认识误区

经过近30年的持续、快速发展,我国旅游业出现了新的特点,农家乐和亚龙湾同时成名,并行不悖,度假旅游方兴未艾.如何认识观光旅游和度假旅游之间的关系?旅游业特别是旅游目的地的转型升级应该选择什么样的路径?已经成为我国旅游业发展中必须直面的问题.本文以九寨沟、亚龙湾、峨眉山、云台山、北海银滩等为典型案例,剖析了近年来在我国旅游学术界和产业界广泛流布的"我国旅游业将从传统观光旅游向度假旅游转型"这一论断的认识误区,进一步指出了我国旅游业转型思路的正确方向,并为旅游目的地特别是景区型旅游目的地应对这种转型分类提供了可操作的路径选择策略.     

珠海市规划监督测量服务信息系统建设及关键技术分析

随着经济社会的快速发展,城市规划监督测量服务作为城市建设的重要步骤之一,需要跟上城市发展的脚步。本文以珠海市为例,阐述了搭建适应城市发展的规划监督测量服务信息系统的总体架构及建设方法,针对系统建设成果对相关关键技术进行了分析。     

固定化高效石油降解生物制剂制备及效果评价

选取聚丙烯工业吸油棉为固定化生物载体材料，通过开展材料改性及固定化工艺优化研究，制备出适用于溢油污染海岸线环境的固定化高效石油降解生物制剂。结果表明：优选0.2 mol/L NaOH溶液作为固定化载体材料改性液，改性前后比表面积由33.120 m2/g增至189.621 m2/g，平均孔径由16.997 nm增至36.810 nm；明确最优固定化参数：固定化初始pH值7～8、固定化初始温度28～32℃、载体投加量2.00～2.50 g/L；固定化高效石油降解生物制剂TPHs降解率均高于游离菌群和未改性载体材料，环境耐受性及原油降解效率显著提升。     

《环境工程CAD技术》课程的案例教学研究

高校教学改革致使《环境工程CAD技术》课程的教学难度不断提高,根据专业课知识树遍历的原理研究该课程知识树的构建、教学案例的采编、教学案例与知识节点的关联,提出适合该课程案例教学的实施模式和侧重考核学习方法的课程考核办法。