锂离子电池用Si-Mn复合电极的研究

利用机械球磨方法制得原子比为Si:Mn=3:5的硅-锰复合材料.利用XRD对材料进行物相分析,以锂片作为参比电极和对电极,通过充放电测试、循环伏安曲线研究了材料的电化学性能.XRD分析和电化学测试结果表明:在氩气气氛下球磨96 h后所得材料为Si和Mn的混合物;电极片在压制压力为10MPa条件下首次嵌锂容量为400 mA·h·g-1,充放电效率为72%.对电极的热处理改善了材料的循环性能.材料的首次嵌锂容量随着热处理温度的提高而降低.电极在350℃处理后其可逆容量在第40次循环可保持在192 mA·h·g-1.     

锂离子蓄电池材料LiNi0.7Co0.2Mn0.1O2的制备与性能

采用共沉淀-高温固相合成工艺,将20%(质量分数)的Co和10%(质量分数)的Mn同时掺入,成功地在空气气氛中合成出了层状结构的多元正极材料LiNi0.7Co0.2Mn0.1O2.循环伏安曲线的测试结果表明,Co和Mn的同时掺入抑制了LiNiO2充放电过程中的相变,提高了材料的循环性能.在0.2 C倍率下2.8～4.3 V电压区间内进行充放电测试,结果表明,850℃下处理得到的样品前10次容量几乎没有衰减,均在150 mAh/g左右,循环50次后容量仍然保持在140 mAh/g以上.将充电截止电位提高至4.4 V后,前10次的放电比容量可达170 mAh/g.     

铝电池用合金阳极的研究进展

向纯铝中加入少量金属元素,能改变铝的电化学活性,增强其抗腐蚀性能,减小负差效应。以时间为顺序综述了Al Mn、Al Ga、Al In、Al Sn、Al Sn Ga、Al Mn Mg、Al Zn Sn、Al Mg In Mn等二元、三元、四元合金在中性盐溶液或碱性水溶液中的电化学性能以及合金元素对铝的电化学性能的影响机理,电解质溶液中加入缓蚀剂时对铝合金阳极性能的影响和在一定条件下的缓蚀剂最佳含量。     

电极材料与添加乙腈的LiBOB的兼容性研究

采用循环伏安(CV)、电化学阻抗(EIS)和恒流充放电测试的方法研究了双乙二酸硼酸锂(LiBOB)电解液体系在常温下与正负极材料的兼容性及正极材料的倍率性能,并考察了乙腈(ACN)对LiBOB电解液体系电化学性能的影响.结果表明:正极材料LiFePO4在LiBOB电解液体系中,表现出良好的电化学性能,添加乙腈能够改善其充放电循环稳定性.负极材料SCMG(shape controlled micro-graphite)在LiBOB电解液体系中能够形成稳定有效的固体电解质界面(SEI)膜,且首次循环的可逆比容量略有提高,但乙腈的加入使循环的稳定性变差.     

质子交换膜燃料电池催化剂稳定性研究进展(Ⅱ)

题记:近年来,PEMFC用铂催化剂稳定性方面的研究工作已经成为众多研究者关注的热点,我们特约哈尔滨工业大学尹鸽平教授(本刊编委)撰文,对质子交换膜燃料电池(PEMFC)用催化剂的稳定性问题进行了全面的文献调查及综     

二甲醚在燃料电池中的应用现状

分别从直接二甲醚(DME)燃料电池(DDFC)、以DME为燃料的固体氧化物燃料电池(SOFC)和DME重整制氢用于燃料电池等研究方向,介绍了DME在燃料电池中的应用现状.     

铅酸蓄电池负极吸氧规律

本文研究了电液量、充电电流、负极荷电状态、温度对铅酸蓄电池负极吸氧速率的影响。     

DMFC阳极催化剂的性能影响因素研究

为提高DMFC阳极催化剂的催化活性,采用化学还原法制备了Pt-Ru/C催化剂,考查了还原剂浓度、还原溶液pH值及还原温度对催化剂性能的影响;利用粉末微电极测试循环伏安曲线和稳态极化曲线,考核了上述催化剂在0.5 mol/L CH3OH和0.5 mol/L H2SO4混合溶液中,对甲醇阳极催化氧化活性的影响.XRD和TEM分析表明:还原溶液pH为8,80℃还原时,制备的催化剂性能好于其他工艺制备的催化剂;Pt-Ru合金催化剂颗粒在碳载体上分散均匀,粒径较小,平均为4 nm左右.还原剂浓度对催化剂性能有一定影响,还原剂浓度不宜过大.     

锂离子电池新型负极材料的研究进展

锂离子电池电极材料的研究是近年化学电源的研究热点。其中碳素材料之外的各种新型负板材料的探索也引起关注。主要介绍了具有类石墨结构的含碳化合物,如B－C－N系材料和C－Si－O材料,以及一些非碳材料,如氮化物、氧化物的制备、组成、结构和作为锂离子电池负极的性能等方面的研究现状;分析了各自存在的问题与应用前景。     

拓展化工学科领域 使专业方向具有现代特征--化学工程与工艺专业人才培养的几点思考

本文结合哈尔滨工业大学应用化学系多年来在化学工程与工艺专业人才培养中的做法和经验,从面向21世纪我国化工领域的人才需求,如何培养适应新形势下的有用人才的角度,提出了一些基本想法,即确立"大化工"的科学范畴,注重学科交叉,把握化工学科知识新的增长点;在专业人才培养中,构筑宽泛的基础知识教育平台,拓宽专业知识面,充分体现专业的时代特征,适应社会的需求.