全文获取类型
收费全文 | 32679篇 |
免费 | 2057篇 |
国内免费 | 1464篇 |
专业分类
电工技术 | 2294篇 |
技术理论 | 2篇 |
综合类 | 2400篇 |
化学工业 | 4285篇 |
金属工艺 | 1632篇 |
机械仪表 | 2044篇 |
建筑科学 | 3886篇 |
矿业工程 | 1343篇 |
能源动力 | 776篇 |
轻工业 | 3240篇 |
水利工程 | 1393篇 |
石油天然气 | 1606篇 |
武器工业 | 397篇 |
无线电 | 3061篇 |
一般工业技术 | 2172篇 |
冶金工业 | 1271篇 |
原子能技术 | 559篇 |
自动化技术 | 3839篇 |
出版年
2024年 | 320篇 |
2023年 | 732篇 |
2022年 | 803篇 |
2021年 | 970篇 |
2020年 | 790篇 |
2019年 | 854篇 |
2018年 | 906篇 |
2017年 | 447篇 |
2016年 | 563篇 |
2015年 | 736篇 |
2014年 | 1708篇 |
2013年 | 1352篇 |
2012年 | 1487篇 |
2011年 | 1722篇 |
2010年 | 1620篇 |
2009年 | 1606篇 |
2008年 | 1595篇 |
2007年 | 1762篇 |
2006年 | 1552篇 |
2005年 | 1497篇 |
2004年 | 1372篇 |
2003年 | 1251篇 |
2002年 | 972篇 |
2001年 | 899篇 |
2000年 | 905篇 |
1999年 | 803篇 |
1998年 | 654篇 |
1997年 | 643篇 |
1996年 | 690篇 |
1995年 | 586篇 |
1994年 | 532篇 |
1993年 | 418篇 |
1992年 | 407篇 |
1991年 | 442篇 |
1990年 | 392篇 |
1989年 | 362篇 |
1988年 | 219篇 |
1987年 | 201篇 |
1986年 | 179篇 |
1985年 | 177篇 |
1984年 | 153篇 |
1983年 | 153篇 |
1982年 | 139篇 |
1981年 | 124篇 |
1980年 | 116篇 |
1979年 | 69篇 |
1978年 | 59篇 |
1977年 | 29篇 |
1974年 | 24篇 |
1959年 | 26篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
本文分析了用碳化硅砂轮磨削钛合金时的粘附现象,建立了砂轮表面粘附率与磨削参数的关系。试验研究表明,粘附率随磨削距离而变;磨削力与粘附率有相同的变化规律;磨削温度最低时粘附率最大。通过理论分析,还建立了粘附率的数学模型。 相似文献
92.
前言长期以来,金相组织定量分析一直是一项相当繁复的工作。过去那种全硬件大型图像系统价格昂贵,能够分析的项目少,用户根本无法进行第二次功能开发。因此该类图像系统只能用在一些专门研究上,而生产中的金相检验还只能仍然停留在50年代的水平,这就愈来愈不能适应产品质量及金柑分析技术水平的提高和发展。 80年代以来,随着光栅扫描图形显示器的广泛使用及计算机图形学、模式识别和图像处理技术的发展,图像分析系统已由专门设计的全硬件大型图像系统,发展到以微机为主配上标准制式的摄像机,专业化图像帧存板及图像协处理器等组成的微机系统,并 相似文献
93.
94.
95.
一、前言我厂是生产装载机的骨干厂家,装载机的大量齿轮、轴类渗碳在井式气体渗碳炉中进行,用煤油做富化气、渗碳气氛难以控制,工人操作水平处在摸索式生产,人为因素非常严重,难以保证产品质量的稳定。去月七年份,我们引进了北京科林分析仪器开发公司的气体分析仪,利用微机对整个渗碳过程进行自动化控制,并自行开发了煤油+甲醇可控气氛工艺,本仪器及生产工艺在国内井式渗碳炉微机控制系统中处于先进水平。本系统对渗碳工艺过程的处理温度、处理时间,气氛碳势等进行随机显示、修改、 相似文献
96.
97.
何晔华 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(6)
随着现代计算机科学技术的迅速发展,人们在日常的生活和工作中对计算机网络信息技术的依赖越来越强,这也意味着一旦网络信息安全遭到威胁,人们就要遭受很大的损失。因此,我们需要对计算机网络信息安全面临的各种威胁进行分析,进而探索出相应的防护技术,以不断地保障计算机网络信息的安全和稳定。 相似文献
98.
99.
100.
信息技术为我们提供了直观、大容量和图文并茂的现代化动态教学手段,为我们的课堂教学效果的提高提供了有力的支持。具体到小学数学的教学来说,我们要做好信息技术与课堂教学的有机结合,籍此获取最优的教学效果。一、快乐学习,激发兴趣信息技术可以让我们的小学数学课堂达到寓教于乐、激发学生学习兴趣的目的。我们知道,虽然数学是一门非常有用的学科,但是它同时也是一门重视抽象思维的学科。处于6到十二周岁年龄段的小学生,他们的形象思维能力比较强,而抽象思维能力较弱。他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的过程中,而传统的“粉笔+黑板”的教学方法严重限制了学生的视听能力,直接导致学生很难理解数学学科的抽象概念,只能死记硬背,学习效果自然大打折扣,从而开始觉得学习数学枯燥无味,甚至完全提不起兴趣。而多媒体信息技术的出现,完全颠覆了传统的教育教学方法, 相似文献