Delphi中几种数据报表的生成方法

本文介绍了Delphi环境中四种数据报表的生成方法,分析了各种方法的优劣性,并给出了几个简单的例子.     

掺Mn的KNSBN晶体上微秒光折变光栅及其稳定性

KNSBN[(K_(1-x)Na_x)_(0.4)Sr_(1-y)Ba_y)_(0.8)Nb_2O_6)晶体是一种光电系数大、灵敏度高的光折变晶体。以前的研究工作表明,KNSBN晶体上光折变光栅的建立和消失时间在几秒到几十秒之间,而光折变光栅的稳定性研究则尚未报道。因而光折变光栅的稳定性研究具有重要的意义。例如,在含有相位共轭过程的光学自动跟踪中,一旦出现不稳定性,自动跟踪将失效。     

钨青铜型结构铁电体(K_(1-x)Na_x)_(0.4)(Sr_(1-y)Ba_y)_(0.8)Nb_2O_6系列的单晶生长及铁电畴观察

本文介绍了新的四角钨青铜型结构铁电体(K_(1-x)Na_x)_(0.4)(Sr_(1-y)Ba_y)_(0.8)Nb_2O_6 系列单晶由 Czo-chralski 技术生长的条件,指出控制适当的转速和拉速可以得到无条纹的单晶;为了获得大的晶体,固-液界面处必须有足够的温度梯度。实验发现了极化后的样品铁电滞后回线的蜕化现象。用化学腐蚀方法成功地观察到退极化单晶具有方柱状的畴结构。     

基于XML的Web挖掘框架设计

针对Web挖掘中异构数据源和半结构化的特点,提出了基于XML的Web挖掘框架模型实现用户兴趣数据的挖掘.分析了该模型的工作流程,重点讨论了实现该模型的关键技术XML文档统一模型、Web内容预处理模块和Web内容挖掘模块.     

基于CDIO模式下的工业设计专业“基础课程群”的教学改革研究

正本文从CDIO在中国高校的运作现状、传统模式下工业设计专业特点及不足以及CDIO模式下对基础课程群的改革措施等几个方面,对工业设计专业基础课程群的教学整改展开了系统的分析,并制定了相应的实施建议,论证了只有在院校政策支持、改革措施系统、推行目的明确等很多方面积极协调与配合之下,才能将CDIO工程教育模式深入有效的运转下去。     

高性能新型花岗石抛光磨具的研制

研制了一种新型花岗石抛光磨具。该磨具采用混合复配的磨料、酚醛树脂作结合剂,应用压制成型新工艺研制而成。探讨了影响该磨具抛光花岗石光泽度的各种因素,得到了较佳的工艺参数。磨削实验表明该抛光磨具抛光石材的光泽度高、加工效率高、使用寿命长。     

新型粉末高温合金静态再结晶退火的试验研究

通过对热等静压态某高温合金冷变形试样在不同温度和不同保温时间段进行再结晶退火试验,结合热力学计算研究了静态再结晶晶粒尺寸的变化规律。结果表明,该合金中r′相的开始固溶温度为1109cC;在1050℃;低于r′相温度再结晶退火,晶粒尺寸随退火时间的延长变化不大;在1150℃或1170cC高于r′相固溶温度区间再结晶退火,晶粒尺寸明显粗化。     

共沉积晶态Ni-P-W-Nb2O5复合镀层的性能研究

利用晶态镀液在钕铁硼磁性材料基体表面共沉积Ni-P-W-Nb_2O_5复合镀层,对镀层的电化学性能、共沉积镀层与基体的结合性能及镀层的显微硬度进行测试。结果表明:当晶态镀液中Nb_2O_5颗粒的质量浓度为5~15 kg/m3时,共沉积Ni-P-W-Nb_2O_5复合镀层的电化学性能及其与基体间的结合强度随镀液中Nb_2O_5颗粒浓度的增加而增加;当镀液中Nb_2O_5颗粒的质量浓度由15 kg/m3增加到20 kg/m3时,镀层的电化学性能及其与基体间的结合强度有所下降。显微硬度测试结果表明,共沉积Ni-P-W-Nb_2O_5复合镀层的硬度随着镀液中Nb_2O_5颗粒浓度的增加呈单调增加趋势。     

纳米技术研究新进展及发展展望

综述了我国纳米技术研究现状,并对我国纳米技术进一步发展政策从宏观和微观上进行了探讨,提出了措施和建议。     

新文科背景下《安全产品设计》一流课程建设路径探索

目的 围绕一流课程建设要求,在新文科背景下,结合高校办学定位和发展目标,探索产品设计类课程建设与改革路径,提高课堂教学水平和人才培养质量.方法 通过引入OBE教育理念和课程框架中学科需求等分析方法,依托河北省重点专业建设平台,结合\"产学研\"教学模式,从课程目标建设理念、课程内容创新、课程思政、课程设计及考核评价标准等方面进行阐述与论证.探究《安全产品设计》一流课程教学存在的问题与产生原因,提出了课程建设的基本标准和主要路径.结果 通过课程建设,结合特色产教融合,有效改善了《安全产品设计》的授课效果,提升了学生的综合设计素质与能力,培养出创新应用型高水平复合型人才.结论 新文科背景下《安全产品设计》一流课程建设路径探索在跨学科建设、构筑具有专业特色的教育模式等方面有一定的成果,不仅对培养产品设计类专业人才有着实践意义,同时可为其他专业及学科建设提供借鉴.