全文获取类型
收费全文 | 11383篇 |
免费 | 665篇 |
国内免费 | 355篇 |
专业分类
电工技术 | 903篇 |
综合类 | 774篇 |
化学工业 | 1217篇 |
金属工艺 | 616篇 |
机械仪表 | 904篇 |
建筑科学 | 1190篇 |
矿业工程 | 663篇 |
能源动力 | 442篇 |
轻工业 | 1057篇 |
水利工程 | 547篇 |
石油天然气 | 542篇 |
武器工业 | 171篇 |
无线电 | 1107篇 |
一般工业技术 | 777篇 |
冶金工业 | 433篇 |
原子能技术 | 87篇 |
自动化技术 | 973篇 |
出版年
2024年 | 116篇 |
2023年 | 436篇 |
2022年 | 460篇 |
2021年 | 491篇 |
2020年 | 362篇 |
2019年 | 435篇 |
2018年 | 435篇 |
2017年 | 232篇 |
2016年 | 266篇 |
2015年 | 335篇 |
2014年 | 732篇 |
2013年 | 592篇 |
2012年 | 716篇 |
2011年 | 714篇 |
2010年 | 570篇 |
2009年 | 588篇 |
2008年 | 553篇 |
2007年 | 478篇 |
2006年 | 496篇 |
2005年 | 409篇 |
2004年 | 351篇 |
2003年 | 365篇 |
2002年 | 275篇 |
2001年 | 226篇 |
2000年 | 212篇 |
1999年 | 195篇 |
1998年 | 139篇 |
1997年 | 133篇 |
1996年 | 130篇 |
1995年 | 127篇 |
1994年 | 95篇 |
1993年 | 96篇 |
1992年 | 75篇 |
1991年 | 78篇 |
1990年 | 82篇 |
1989年 | 60篇 |
1988年 | 42篇 |
1987年 | 46篇 |
1986年 | 38篇 |
1985年 | 37篇 |
1984年 | 32篇 |
1983年 | 26篇 |
1982年 | 25篇 |
1981年 | 31篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 15篇 |
1973年 | 4篇 |
1965年 | 4篇 |
1964年 | 6篇 |
1956年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
在空气中采用普通铜模浇注法制备了Mg65Cu22Zn3Y5Nd5块体合金试样,利用X射线衍射确定铸态样品的非晶态性质,用差示扫描量热仪(DSC)分析合金的玻璃转变、晶化和熔化行为。研究表明,能形成完全非晶态试样的最大尺寸为4·5mm,试样的过冷液相区△Tx为51·3K,约化玻璃转变温度Trg为0·59。与无锌合金比较,Mg65Cu22Zn3Y5Nd5金属玻璃的晶化转变行为更为复杂,表现为明显的三级晶化。对Mg65Cu22Zn3Y5Nd5非晶合金进行等温退火处理后,发生了非晶态向晶态的转变,原本单一非晶峰上出现了与晶体相对应的尖锐晶体峰。当采用分步退火处理时,组织更为均匀细小。 相似文献
82.
在温度梯度和抽拉速率一定的条件下,研究熔体过热温度Ts对Al-4.7%Cu合金定向凝固组织及力学性能的影响,利用综合热分析仪测定Al-4.7%Cu合金熔体结构特征及变化过程。试验结果表明:熔体过热温度对Al-4.7%Cu合金定向凝固组织及力学性能有显著影响,经过1 050℃过热处理的一次枝晶间距1λ比在750℃无过热直接定向凝固的减小了35%左右,抗拉强度提高了近30%,伸长率提高了近40%;熔体过热处理改变了熔体的结构状态,从而影响了最终组织及性能;通过熔体过热处理的Al-4.7%Cu合金,其富Cu相明显减少,断口韧窝数量显著增加。 相似文献
83.
84.
85.
对CuZnAl(RE)形状记忆合金采用不同热处理工艺后,进行了干滑动磨损试验.在不同相变温度、不同载荷、不同磨损时间的条件下,做了CuZnAl(RE)形状记忆合金的干磨损试验,并与ZQSn5-5-5和ZQAl9-4做了对比,用电子扫描显微镜和X衍射仪对磨损表面和磨屑相组成进行了观察和检测.试验结果表明,晶粒细化与锻打能提高合金的耐磨性,合金的M相比β相耐磨,两级时效处理的合金耐磨性能优于分级淬火处理的合金.CuZnAL(RE)形状记忆合金的耐磨性优于ZQSn5-5-5和ZQAl9-4.CuZnAl(RE)形状记忆合金磨损机制主要为粘着磨损、剥离磨损和磨粒磨损. 相似文献
86.
87.
88.
89.
中专阶段,掌握一定的计算机基础知识对将来的生活、学习、工作都有举足轻重的作用,所以学习计算机基础课是很有必要的,但是对中专的学生来说学习本课程的兴趣相对较低,甚至有些学生对计算机课有讨厌的情况,要想充分利用一周三节的时间,调动学生的积极性,激发学生学习计算机课的兴趣是首要问题,本文就针对如何激发学生兴趣,如何让学生快乐学习计算机基础课进行了研究。 相似文献
90.