全文获取类型
收费全文 | 11588篇 |
免费 | 648篇 |
国内免费 | 365篇 |
专业分类
电工技术 | 880篇 |
综合类 | 875篇 |
化学工业 | 1217篇 |
金属工艺 | 737篇 |
机械仪表 | 757篇 |
建筑科学 | 1264篇 |
矿业工程 | 687篇 |
能源动力 | 241篇 |
轻工业 | 1221篇 |
水利工程 | 521篇 |
石油天然气 | 557篇 |
武器工业 | 81篇 |
无线电 | 1192篇 |
一般工业技术 | 776篇 |
冶金工业 | 521篇 |
原子能技术 | 125篇 |
自动化技术 | 949篇 |
出版年
2024年 | 101篇 |
2023年 | 352篇 |
2022年 | 426篇 |
2021年 | 418篇 |
2020年 | 354篇 |
2019年 | 345篇 |
2018年 | 369篇 |
2017年 | 185篇 |
2016年 | 230篇 |
2015年 | 252篇 |
2014年 | 709篇 |
2013年 | 437篇 |
2012年 | 475篇 |
2011年 | 488篇 |
2010年 | 478篇 |
2009年 | 452篇 |
2008年 | 434篇 |
2007年 | 498篇 |
2006年 | 448篇 |
2005年 | 373篇 |
2004年 | 379篇 |
2003年 | 363篇 |
2002年 | 307篇 |
2001年 | 255篇 |
2000年 | 337篇 |
1999年 | 351篇 |
1998年 | 315篇 |
1997年 | 346篇 |
1996年 | 262篇 |
1995年 | 284篇 |
1994年 | 249篇 |
1993年 | 204篇 |
1992年 | 216篇 |
1991年 | 205篇 |
1990年 | 183篇 |
1989年 | 134篇 |
1988年 | 49篇 |
1987年 | 42篇 |
1986年 | 40篇 |
1985年 | 35篇 |
1984年 | 29篇 |
1983年 | 48篇 |
1982年 | 32篇 |
1981年 | 31篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 13篇 |
1978年 | 7篇 |
1965年 | 5篇 |
1959年 | 7篇 |
1957年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
41.
振动对煤体裂隙分布和力学性能的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对煤岩体在一定安应力和一定频率下的激振作用,使煤体致一裂隙进而改变煤岩体的力学性能,为振动法致生煤体裂隙防治冲击地压理论提供实验依据。 相似文献
42.
阐述了中国式双向剑杆织机缜纬机构的设计方法,重点介绍了剑头运动规律的选择和引纬凸轮的设计。 相似文献
43.
探讨了轴流风机不平衡故障诊断与平衡技术的应用研究,通过对现场3#机轴系振动的治理,揭示了导致3#机组振动的主要原因是汽轮机转子存在较大的两阶不平衡分量,通过对汽轮机转子施加反对称分量将轴流风机轴系振动处理达到振动优良等级. 相似文献
44.
通过简单介绍工效学理论的概念,阐述了运用该理论分析事故产生的原因(人-机-环境因素)以及该理论在减少和预防事故的发生方面的应用尝试. 相似文献
45.
分析了影响轮胎胎侧偏特性的理论模型分析精度低的几个因素,采用有限元分析手段弥补理论模型缺陷,建立了能够考虑轮胎实际结构的侧偏特性分析模型,不但提高了分析精度,而且能够对多种型号轮胎进行侧偏特性预报。计算结果表明轮胎侧偏特性与试验数据吻合较好,说明此方法预报轮胎侧偏特性的有效性,并为轮胎的结构优化及改进侧偏特性提供了一种有效的分析方法。 相似文献
46.
本文介绍中国的老品牌在当今市场经济条件下,必须进行再设计,例举国外品牌视觉形象能持久常新的主要原因。又从消费者与设计师两方面分析了中国老品牌视觉形象再设计面临的问题,并提出解决问题的方法。 相似文献
47.
48.
基于高能同步辐射光源(HEPS)储存环,研制了一套逐束团束流位置测量(BPM)电子学系统,电子学的硬件部分由模拟信号采集板卡和数字信号处理板卡组成,软件部分由底层固件和顶层应用软件组成。系统的采样频率为500 MHz,带宽为1 GHz,对来自储存环BPM探头的4路模拟信号进行数字化,得到束团幅度数据,利用ZYNQ芯片计算出每个束团在真空管道中的位置。逐束团BPM电子学在实验室的测试结果为:输入信号峰峰值小于1.8 V时ADC通道非线性度小于1%,无杂散动态范围约60 dB,灵敏度系数取8.26 mm时位置分辨率优于10 μm,测试结果满足HEPS逐束团BPM的需求。 相似文献
49.
50.
创意教学指教师依据一定的原理,通过有创意的设计,?采取各种有效的方法或策略,以培养学生创造力、思维能力为目标的课程实施过程。创意教学不限定于某一种特定的教学方法,?而是教师根据学科性质、学生特点,融合各种创造性思维的原理设计教学活动的过程。 相似文献