综合性大学院系层面教学管理刍探

在我国综合性大学中,院系是介于学校和教研室之间的组织机构,在高校教学管理中发挥着承上启上的关键性作用.论文根据综合性大学的特征,总结了院系层面教学管理的工作职能,探讨了院系层面教学管理工作的主要内容,以及加强院系层面教学管理的必要性问题.     

用数码相机测量颗粒尺寸分布的研究

介绍了反演粒径分布的shifrin变换理论,应用该理论就本文提出的测量方法进行了模拟计算,对几微米以上几种样品的粒径进行了测试实验,通过数码相机采集的衍射图样灰度图,由shifrin变换求得的粒径连续分布较直方图显示更为详细,对峰值粒径的测量也有较高的精度,同时仅需要很少的预知信息。     

"Team teaching"模式及其在青年教师培养方面的应用

提出采用"Team teaching"模式培训教师的理念,指出采用指导教师和青年教师同登讲台的"Team teaching"模式,可以调动青年教师、指导教师和学生三方面的积极性,从而既有利于青年教师教学能力的快速提高,又有利于营造宽松的课堂气氛,降低青年教师和学生的焦虑感,培养新老教师之间合作共事的团队精神.     

核电站蒸汽发生器冲洗装置控制系统的开发

随着核电站运行和管理水平的提高,蒸汽发生器(SG)二次侧维护越来越受到重视。笔者开发的SG冲洗装置的主要部份是以PLC控制器和交流伺服电机核心组成的高精度运动控制系统。人-机操作界面采用现场操作站和遥控触摸屏相结合的方式,减少操作人员整体辐射水平。同时,该系统还具有事故工况下急停、泥渣收集和运行状态视频监视等功能。最后,提出了利用人工神经网络模型补偿冲洗手臂挠曲和系统运动控制中静摩擦力等造成的非线性影响,进一步提高系统控制精度。系统运行稳定、操作简单。     

平行黏结模型中细观参数对宏观特性影响研究

 采用理论分析与数值模拟相结合的方法,对平行黏结模型中细观参数对宏观特性的影响进行系统研究。首先通过理论研究,定性提出细观参数与宏观特性的理论公式,然后运用PFC2D数值模拟,定量地给出两者之间的关系式。研究表明：(1) 计算模型宏观弹性模量主要由颗粒接触杨氏模量和颗粒黏结杨氏模量决定,且与二者均呈线性关系,同时受颗粒接触法向刚度与切向刚度之比、颗粒黏结法向刚度与切向刚度之比及颗粒尺寸的影响,且均呈对数关系;(2) 泊松比主要由颗粒刚度决定,且呈对数关系,受颗粒尺寸的影响较小;(3) 抗压强度由颗粒黏结应力比?b,m/?b,m决定,受颗粒摩擦因数?的影响轻微,当0＜?b,m/?b,m＜2时,抗压强度主要受?b,m的影响,当?b,m/?b,m≥2时,抗压强度主要受?b,m的影响。并给出具有一定参考意义的相关关系式,结合实例进一步对相关分析式的可靠性进行论证。研究成果对快速、合理确定PFC模型细观参数具有指导意义。     

基于实际运行瞬态的反应堆压力容器疲劳损伤状态评估

为了确保电厂的安全运行,随着反应堆压力容器(RPV)服役时间的延长,需要及时评估其由实际运行瞬态导致的疲劳损伤。以RPV的实际运行监测数据为基础,对照设计瞬态,统计了电厂运行以来的实际运行瞬态的种类和发生次数,将各种瞬态组合成完整的运行循环,并采用有限元方法对RPV的典型部件进行了温度场分析和应力分析,在此基础上完成了疲劳评定。计算和评定结果表明,如果电厂以后的运行瞬态与之前的运行瞬态类似,在设计寿期内,RPV中最大的累积疲劳损伤系数与设计计算值之比为0.4967,可见设计瞬态是偏保守的。本文的评价方法可以实现RPV后续疲劳损伤的快速评定和跟踪,评价结果可以为RPV的老化管理工作提供有益参考。     

香港昂船洲污水处理厂地下连续墙施工技术

昂船洲污水处理厂二期工程主要包括:在昂船洲污水处理厂兴建内径55m、深逾40m的主泵房,以及建造直径4m、深约30m、长约260m的连接管道,连接新主泵房和现有泵房.工程地下连续墙深达60m,由于昂船洲是由10多年前填海而成,地层回填物达20m,且存在多年前的海岩等,地层情况比较复杂.施工中采用了液压抓斗、重锤以及液压双轮铣等先进设备配合,克服了成槽的困难.成槽过程中,曾遇到偏斜严重的情况,后经回填,重新开挖,取得了良好的效果.主要介绍施工工艺及其要点.     

偶氮氯膦Ⅲ分光光度法快速测定硅酸盐中镁的含量

光度法测定硅酸盐试样中的镁时,由于大量存在的钙的干扰,使其应用受限制。本文中了利用了用显色剂偶氮氯磷Ⅲ与镁的显色反应测定硅酸盐试样中的镁。     

分散聚合稳定机理及动力学研究

用膨胀计法研究了分散聚合动力学，发现其反应初期的动力学规律类似于溶液聚合，但随着反应的进行，发生了反应中心由溶液相向料子相的转移，其反应后期的动力学规律类似乳液聚合。同时还研究了分散聚合体系的稳定机理，用深沉法和温反射红外光谱法证明了吸附稳定性机理和接枝稳定机理同时存在，但以后者为主。